自2015年起，每年5月的第二周被國務(wù)院確定為“職業(yè)教育活動周”。2015年5月10日，首屆職業(yè)教育活動周啟動，活動主題為“支撐中國制造·成就出彩／人生”。李克強(qiáng)總理就此作出重要批示并指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉�！奥殬I(yè)教育活動周”的設(shè)立，目的是要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要堅持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，進(jìn)一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動大軍，進(jìn)一步提高中國制造和服務(wù)的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)國際競爭力。
　　職業(yè)教育就是就業(yè)教育，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的就業(yè)。中國的職業(yè)教育，即將集中發(fā)力。600多所普通本科院校，將向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。作為中職學(xué)生的我們，怎樣在今后的職業(yè)競爭中立于不敗之地？這是每一個職校生當(dāng)深思的問題。
　　就當(dāng)前形勢而言，中職生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的。這是時代的變革，這是時代的選擇，更是中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端制造轉(zhuǎn)型升級的時勢要求。中國改革開放40多年后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“人口紅利”即將耗盡，人才結(jié)構(gòu)性矛盾越發(fā)突出，高層次技術(shù)技能型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不能滿足市場需求。“寧做三千塊的辦公室白領(lǐng)，不做月薪上萬元的高級技工”，是不少“90后”和家長們的共同想法。而重慶普通高校畢業(yè)生平均簽約率只有70%左右，很多人一畢業(yè)就意味著失業(yè)，這是職校生的機(jī)遇。
　　有著一技之長的職校學(xué)子，如何才能在今后的人生旅程中走得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)，走得好呢？劉延?xùn)|副總理指出：“技術(shù)技能筑牢強(qiáng)國基石，職業(yè)教育成就出彩人生。要大力發(fā)展職業(yè)教育，將其擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育綜合改革的突出位置，優(yōu)先支持，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”這是職校生的機(jī)遇！“技不壓身，學(xué)好技術(shù)，就有了走遍天下都不怕的本事。這是一輩子都打不破的鐵飯碗。”這是2014年5月國務(wù)院總理李克強(qiáng)在赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察時對學(xué)生們所說。作為一名職校生，除了練好技能本領(lǐng)，有一技之長，成為別人無法替代的技能型人才，更需要成為有理想，有禮儀，有法紀(jì)意識，有創(chuàng)新精神，有職業(yè)道德的“大國工匠”。
　　“大國工匠”締造了神話，成為一代傳奇。有追求的你們，將締造一個又一個更新的傳奇。
　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是國家各行各業(yè)技能人才的后備力量。目前，根據(jù)我校的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)后在職場所遇到的困惑等情況，學(xué)生怎樣選擇適合自己的職業(yè)，如何規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路，使自己適應(yīng)于競爭激烈的社會環(huán)境，是擺在每一位中職生面前既緊迫又現(xiàn)實(shí)的問題。為了適應(yīng)這種形勢的需要，根據(jù)黨的十八大精神，我們編寫了這本《走進(jìn)職場》。
　　本書是按教育部2014年最新頒布的《中等職業(yè)教育德育大綱（2014年修訂）》編寫的，本書以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)黨的十九大精神，對學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)職場方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和職場規(guī)則來規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
　　本書的編寫密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和時代實(shí)際，堅持以價值觀教育引導(dǎo)知識教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐、體驗(yàn)和養(yǎng)成教育相結(jié)合，旨在達(dá)成知識學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的教學(xué)目的。通過對本書的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生了解社會主義核心價值觀、社會和職業(yè)道德、職業(yè)禮儀等基本知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德品質(zhì)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。