本書是一本教育類學(xué)術(shù)著作，旨在說明語文的課型分類，對(duì)語文素養(yǎng)跟各種課型的聯(lián)系作出簡(jiǎn)明的解釋，并以各種課型的教學(xué)實(shí)踐為例，為中小學(xué)語文教師提供參考。書中以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點(diǎn)，把語文課分為七種課型：預(yù)習(xí)課、文本分析課、評(píng)價(jià)鑒賞課、文學(xué)史課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、學(xué)科閱讀課。根據(jù)語文學(xué)科本身的知識(shí)和能力要求來劃分課型，符

本書是課程思政建設(shè)創(chuàng)新教材、微課電子活頁版教材。本書旨在貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中加大國(guó)家通用語言文字推廣力度的要求，將普通話和播音藝術(shù)這兩大重要內(nèi)容整合為一本教材，形成獨(dú)特的內(nèi)容體系。本書分為認(rèn)識(shí)普通話與播音、語音訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、播音技巧訓(xùn)練、民航客艙播音訓(xùn)練、高鐵乘務(wù)播音訓(xùn)練六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干任務(wù)，全書共有2

“古今字”是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語，然而在現(xiàn)代研究中，“古今字”的內(nèi)涵和外延眾說紛紜，未有定論。必須尊重歷史，從事實(shí)出發(fā)，全面梳理“古今字”學(xué)術(shù)史，才能形成對(duì)“古今字”的科學(xué)認(rèn)識(shí)。本書稿在清以前“古今字”學(xué)術(shù)史研究的基礎(chǔ)上，基于全面收集的近現(xiàn)代“古今字”字組及述論，深度梳理考察“古今字”在近現(xiàn)代的流變和發(fā)展脈絡(luò)，以“問題”為

K~6漢語分級(jí)讀物，主題教學(xué)，游戲APP，有效評(píng)估，原創(chuàng)插畫，豐富的教輔資源

K~6漢語分級(jí)讀物，主題教學(xué)，游戲APP，有效評(píng)估，原創(chuàng)插畫，豐富的教輔資源

本書包含《徽州方言概要》《歙縣舫言熟語選釋》兩種，均為慶惠先生在徽州方言領(lǐng)域的研究成果。《徽州方言概要》主要包括“徽州方言簡(jiǎn)況”“本土徽州方言特點(diǎn)綜述”“周邊徽州方言特點(diǎn)綜述”“徽州方言的形成和發(fā)展”“標(biāo)音徽州方言作品”等內(nèi)容。主要把舊徽州府所轄六邑的方言作為重點(diǎn)討論對(duì)象，其他周邊延伸區(qū)的徽語只作簡(jiǎn)要介紹。歙縣方言是徽

全書共分三篇。上篇為交際口語，主要介紹交際口語的概述、技巧和主要類型，其目的在于提升師范生的交際口語能力，以建立良好的人脈資源。中篇為教學(xué)口語，主要介紹教學(xué)口語的概述、表達(dá)方式和課堂教學(xué)的口語技能。其目的在于指導(dǎo)教師在課堂上根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)特定的學(xué)習(xí)對(duì)象，使用規(guī)定的材料，按照一定的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)，為達(dá)

本書遵循OBE教育理念，以現(xiàn)代語言學(xué)理論為指導(dǎo)，吸收學(xué)界研究成果并借鑒同類教材之長(zhǎng)，堅(jiān)持以通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，從文字、詞匯、語法(詞法、句法)、音韻、訓(xùn)詁、修辭、詩律等多個(gè)方面，系統(tǒng)介紹古漢語基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

本書基本框架為：對(duì)于案例的基本認(rèn)知，介紹國(guó)際中文教育案例的含義、特點(diǎn)，以及不同角度劃分的若干類型

本書以副詞作為研究話語標(biāo)記的視角，主要包括以下內(nèi)容：首先，為話語標(biāo)記研究做出補(bǔ)充、修正，包括對(duì)話語標(biāo)記的要素分析、對(duì)話語標(biāo)記形成機(jī)制的辨析考證、對(duì)話語標(biāo)記本質(zhì)的重新思考以及對(duì)話語標(biāo)記功能框架的調(diào)整。其次，勾勒出副詞類話語標(biāo)記的整體面貌，包括界定標(biāo)準(zhǔn)、分布特點(diǎn)、形成機(jī)制、功能框架。最后，以話語標(biāo)記研究觀照副詞研究，深化對(duì)