全書《心理健康教育與心理學(xué)史論》由心理健康教育論(上)與心理學(xué)史論(下)有機(jī)連結(jié)構(gòu)成，論稿(上)從從本體論、認(rèn)識論、行動(dòng)論、文化論、標(biāo)準(zhǔn)論、技術(shù)論和相關(guān)論論述心理健康教育的基本問題；論(下)對心理學(xué)發(fā)展中的科學(xué)性與人文性問題、心理學(xué)流派的人性論問題、心理學(xué)流派的哲學(xué)基礎(chǔ)問題、心理學(xué)發(fā)展中的研究對象與研究方法問題、本能問

2022年高校在校大學(xué)生數(shù)量為1076萬，在眾多高校學(xué)生人群中，美育是較為薄弱的環(huán)節(jié)，美育作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要途徑，亟需加強(qiáng)。本書以高校美育課程與舞蹈審美實(shí)踐為研究對象，闡述了高校美育的相關(guān)理論知識，并從多個(gè)角度對高校美育及舞蹈實(shí)踐的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)論述。主要包含高校美育發(fā)展歷程探索、高校美育課程設(shè)置情況、高校美育課

以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。教師培訓(xùn)是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國根基，對教師培訓(xùn)提出高質(zhì)量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構(gòu)教師專業(yè)學(xué)習(xí)新生態(tài)�！督處熍嘤�(xùn)模式創(chuàng)新(第四卷)》基于北京教育學(xué)院七十年教師培訓(xùn)的

以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。教師培訓(xùn)是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國根基，對教師培訓(xùn)提出高質(zhì)量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構(gòu)教師專業(yè)學(xué)習(xí)新生態(tài)�！督處熍嘤�(xùn)模式創(chuàng)新(第三卷)》基于北京教育學(xué)院七十年教師培訓(xùn)的

以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。教師培訓(xùn)是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國根基，對教師培訓(xùn)提出高質(zhì)量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構(gòu)教師專業(yè)學(xué)習(xí)新生態(tài)�！督處熍嘤�(xùn)課程建構(gòu)(第二卷)》基于北京教育學(xué)院七十年教師培訓(xùn)的

本書分為8章，內(nèi)容包括：校園心理劇的產(chǎn)生與發(fā)展、校園心理劇的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)、校園心理劇的基本元素與活動(dòng)過程、校園心理劇的主要功能與獨(dú)特價(jià)值、校園心理劇的常用技術(shù)與戲劇范式、具身認(rèn)知與校園心理劇、課一劇融合具身教學(xué)模式的實(shí)踐斫究、課一劇融合具身教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)。

本書以家校共育視域下提升教師家庭教育指導(dǎo)能力為突破口，從當(dāng)前中小學(xué)校教師在家庭教育指導(dǎo)中的現(xiàn)狀出發(fā)，解讀了教師家庭教育指導(dǎo)能力的基本內(nèi)涵、價(jià)值、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)策略，匯集了一線優(yōu)秀班主任、德育管理者、教師在具體家庭教育問題上的智慧與方法。本書旨在幫助一線班主任、教師、家庭教育工作者做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，協(xié)同推進(jìn)家校合作體系

本書內(nèi)容包括：做照亮師生心靈的長明燈；教師之路，上下求索；探尋路徑一柳暗花明覓方向；教育尊重：樹立以學(xué)生為本的教育理念；教育激勵(lì)：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的催化劑；教育創(chuàng)新：打造富有生命力的高效課堂；教育發(fā)展：理清個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。

本書分陶行知研究、調(diào)查與報(bào)告、教育管理、教育改革與發(fā)展、思想道德教育等欄目，收錄了《走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生》《陶行知生活教育理論形成的哲學(xué)基礎(chǔ)研究》《班級微信公眾號在家校共育中的實(shí)踐與探索》等文章。

本書共收錄筆者在教育管理一線的各類實(shí)踐感悟、講話100篇，內(nèi)容涉及高校管理、教學(xué)科研、思政育人、高教理論等。一是記錄筆者創(chuàng)辦、管理武漢晴川學(xué)院的辦學(xué)思想形成和完善的過程；二是以文章來闡釋筆者對教育的理解認(rèn)識，以文字來表達(dá)對教育教學(xué)的些許認(rèn)知。或思考，或感慨，或頓悟，或釋然，寵辱得失，無不融注于一篇篇由心血凝成的文章中。