強化心理健康教育，推動高職院校學(xué)生成才，不只是思政教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是輔導(dǎo)員的本職工作。身為輔導(dǎo)員應(yīng)具備優(yōu)秀的心理健康教育能力，以處理大學(xué)生心理方面的問題，而關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員心理健康的研究也成為許多學(xué)者關(guān)注的重點。為此，本書論述了高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)及高職學(xué)生心理健康的維護與識別，同時總結(jié)了高職輔導(dǎo)員心理健康教

本書共八個單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括熟悉院校、新生軍訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)、知禮學(xué)禮、遵紀守法、能力塑造、安全防范、規(guī)劃成長等，讓中職生順利度過新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中。本書既可作為中職生入學(xué)

本書以新時期中職生人文素養(yǎng)問題為出發(fā)點，以我國對高校教育的具體要求為指引，對中職生的人文素養(yǎng)進行分析和探究。在內(nèi)容編排上，本書首先點明“人文素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，以我國儒家的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，分別講述修身、齊家、尊師、友愛，再到“以史為鑒”。最后，在明晰人文的基礎(chǔ)上，分析新時期中職生的職業(yè)素養(yǎng)。主要包括人文精神、修身明志

本書分為職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)兩大部分。將大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)兩項內(nèi)容融合，序化成任務(wù)項目，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、擇業(yè)技能與社會適應(yīng)力培養(yǎng)。一方面是推動低年級在校生進一步加強專業(yè)認知，提高專業(yè)發(fā)展選擇的成熟度，增強專業(yè)學(xué)習(xí)動力；另一方面是推動高年級在校生開展專業(yè)相關(guān)的實習(xí)實踐活動，探

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：職業(yè)教育深度產(chǎn)教融合的社會支持機制，本科層次職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及路徑，職業(yè)教育“1+X”證書制度建設(shè)與實施。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，如今職業(yè)教育越來越受到社會的重視，并逐步走進人們的生活，我國已經(jīng)開辟了多元的職校學(xué)生上升渠道，實現(xiàn)教育渠道的相互融通。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要途徑。本書針對中職學(xué)校教師的能力提升進行了研究與探索

本書立足第三方評價角度，以專業(yè)的視角、科學(xué)的指標、翔實的數(shù)據(jù)，聚焦學(xué)生畢業(yè)去向、就業(yè)質(zhì)量、母校評價和用人單位反饋等方面，較為客觀地呈現(xiàn)了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)的整體情況，為有關(guān)部門、學(xué)院、各辦學(xué)單位和用人單位提供了有益參考。

本書通過系統(tǒng)的知識和豐富的案例，詳細分析了大學(xué)生在就業(yè)過程中可能遇到的各種問題并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，同時對國家有關(guān)就業(yè)的優(yōu)惠政策進行了解讀。本書主要包含大學(xué)生就業(yè)形勢與政策解讀、做好大學(xué)生就業(yè)準備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作、大學(xué)生求職應(yīng)聘技巧、大學(xué)生就業(yè)陷阱防范、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障

本書以工匠精神研究為基底，以高職院校人才培育為導(dǎo)向，對工匠精神在高職院校的培育以及發(fā)展問題展開論述。通過介紹工匠精神的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)讀者對工匠精神有一個基本的了解。詳細論述了高職院校的工匠精神概況，具體分析了高職院校的工匠精神培育方向，介紹了工匠精神在高職院校專業(yè)建設(shè)中的運用，基于高職院校的工匠精神培育的理論基礎(chǔ)，進一

本書是學(xué)校教學(xué)改革的現(xiàn)實照觀，也是學(xué)校探索具有本土特色、重慶氣質(zhì)、中國基因的教學(xué)模式縮影，全書共有五章，包括“人字梯形”教學(xué)模式概論、“人字體系”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、“人字梯形”教學(xué)模式的模型建構(gòu)、“人字梯形”教學(xué)模式的操作模式、“人字梯形”教學(xué)模式的支撐條件。