本書收錄國務(wù)院總理李強2024年3月5日在第十四屆全國人民代表大會第二次會議上所作的政府工作報告，以及與報告相關(guān)的圖文、視頻、注釋等內(nèi)容，有助于讀者深化對政府工作報告的認(rèn)識。本書對我國2024年政府工作報告的總體結(jié)構(gòu)、重點問題進(jìn)行再現(xiàn)和描述，是目前全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議圖書中，不多見的一種圖書表現(xiàn)形式。

文件單行本。本書為中國人民政治協(xié)商會議第十四屆全國委員會第二次會議文件匯編。內(nèi)容包括中國人民政治協(xié)商會議第十四屆全國委員會第二次會議通過的各項報告、決議、講話、名單等各項文件。

《十四屆全國人大二次會議<政府工作報告>輔導(dǎo)讀本》是由國務(wù)院研究室組織編寫的、對《政府工作報告》進(jìn)行全面、完整、準(zhǔn)確解讀的參考讀物，具有重要的指導(dǎo)作用。本輔導(dǎo)讀本收錄《政府工作報告》全文，并以原文為中心分專題深入闡釋。讀本由《政府工作報告》起草班子人員寫作，是一本全面深入了解政府工作的權(quán)威輔導(dǎo)讀物。

商周用爵制度論

本書對新時代國家應(yīng)急管理發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義、科學(xué)內(nèi)涵、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略路線、主要原則、目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)路徑等帶有方向性、根本性的問題進(jìn)行了系統(tǒng)全面的闡述和深刻透徹的解讀。從我國應(yīng)急管理體系歷史脈絡(luò)入手，圍繞我國應(yīng)急管理部成立、新時代自然災(zāi)害類突發(fā)事件應(yīng)急管理體系、新時代事故災(zāi)難類突發(fā)事件應(yīng)急管理體系、新時代公共衛(wèi)生類突發(fā)事

鄉(xiāng)村軟治理是學(xué)術(shù)界關(guān)注的前沿和熱點問題。本成果對鄉(xiāng)村軟治理的生動實踐進(jìn)行個案調(diào)查，力圖概括、提煉和總結(jié)鄉(xiāng)村軟治理實踐的最新成果，建構(gòu)契合鄉(xiāng)村振興需要的鄉(xiāng)村軟治理模式。在解構(gòu)傳統(tǒng)治理模式和秩序的基礎(chǔ)上，描繪鄉(xiāng)村軟治理的理想圖景和實踐路徑，探討鄉(xiāng)規(guī)民約、宗教習(xí)俗、倫理道德、核心價值觀念等的治理效用，充分改造傳統(tǒng)禮俗和宗族力

隨著法治中國建設(shè)不斷推進(jìn)，地方政府的行為也發(fā)生了變化。本書從法治的視角觀察地方政府行為，分析地方政府面臨的法治壓力及回應(yīng)策略。在理論層面上，本書回顧了公共行政學(xué)與行政法的發(fā)展歷史，梳理了中國行政法治的實踐發(fā)展過程，提出地方政府的法治回應(yīng)的概念。在經(jīng)驗層面上，本書的具體研究對象為20132015年浙江省實施三改一拆重點工

近些年環(huán)保組織作為第三方介入環(huán)境治理甚至出現(xiàn)了一些新的跡象：其行動的范圍和行動對象進(jìn)一步拓展，部分環(huán)保組織開始直接參與到企業(yè)環(huán)境責(zé)任的監(jiān)管過程中來，直接向監(jiān)管部門和污染企業(yè)施加壓力，并成功影響了許多公司的環(huán)境戰(zhàn)略和商業(yè)運作。為了探究這些新近現(xiàn)象，本書著作試圖分析環(huán)保組織如何推動企業(yè)踐行環(huán)境責(zé)任，圍繞這一核心疑問，進(jìn)一步

本書立足于中國國家治理體系和能力建設(shè)的現(xiàn)實和時代需求，梳理中國行政學(xué)發(fā)展的歷史源流，分析中國特色行政學(xué)的基本特征和演進(jìn)邏輯，描述中國特色行政學(xué)的理論體系和實踐經(jīng)驗，提出構(gòu)建具有新時代中國特色行政學(xué)的建設(shè)性思考。一是探討了中國行政學(xué)的“中國特色”及其理論意涵，辨析其基本概念及其主要范疇；二是追溯了中國行政學(xué)發(fā)展的淵源，對

本書精選匯集了作者近年來圍繞思想政治理論課教育教學(xué)等問題發(fā)表的多篇代表性論文，對如何理解思政課的關(guān)鍵課程定位、如何講出思政課應(yīng)有的精彩、如何推進(jìn)“大思政課”全面建設(shè)等重要議題進(jìn)行了深入探索，對于推動思想政治課的教學(xué)改革創(chuàng)新和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、引導(dǎo)思政課教學(xué)研究領(lǐng)域的青年學(xué)者拓展學(xué)術(shù)視野、提升專業(yè)素養(yǎng)具有重要參考作