重在從理論層面介紹測驗(yàn)命題的理論依據(jù)、流程及方法等。具體而言，在傳統(tǒng)測驗(yàn)技術(shù)方面，首先明晰測驗(yàn)的種類、功能、目的、開發(fā)流程等基本問題并從支持測驗(yàn)開發(fā)的理論基礎(chǔ)入手詳細(xì)闡述與測驗(yàn)開發(fā)相關(guān)的理論知識及應(yīng)用。繼而針對測驗(yàn)藍(lán)圖的設(shè)計、紙筆測驗(yàn)（客觀題、主觀題）的編制及編碼技術(shù)、表現(xiàn)性評價的設(shè)計、檔案袋評價等過程性評價的設(shè)計幾個

本書結(jié)合新時代背景下教育改革現(xiàn)狀和發(fā)展實(shí)際，圍繞教育改革發(fā)展、教師職業(yè)發(fā)展、教育評價改革等展開，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式如何變革、教育如何解決學(xué)習(xí)問題、教育家型教師如何培養(yǎng)等方面。包括認(rèn)知的方式與變革的力量；觀念的高度與方法的轉(zhuǎn)變；社會的進(jìn)步與品質(zhì)的提升；生命的意義與職業(yè)的情懷；文化的意蘊(yùn)和精神的浸潤；意識的喚醒和意義的顯現(xiàn)

本書分別圍繞著“云地交融，被技術(shù)變革的教育”“信息蝶變，從教育設(shè)計到設(shè)計教育”“場景再造，從學(xué)習(xí)空間到創(chuàng)造空間”“器道重構(gòu)，智能時代的教育智慧”。從2013年開始的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云、人工智能的積累，逐漸看清了一個問題，就是隨著信息化進(jìn)入到后半場，給全球帶來的變化遠(yuǎn)不是一個時代能夠定義的，是一個文明的變化，這種變化從認(rèn)

本書介紹了心理健康的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了高校心理健康教育的必要性，討論了影響學(xué)生心理健康的各種因素，包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知和情緒管理等。并且提供了一些實(shí)用的心理教育策略和方法，幫助高校教師和輔導(dǎo)員更好地與學(xué)生溝通和交流。這些方法包括情感傾聽、心理疏導(dǎo)、情緒管理和心理輔導(dǎo)等。此外，書中還介紹了一些有效的心理教育

教育教學(xué)改革的目標(biāo)，必須堅持“本真理念”，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。本書堅持“本真理念”，注重學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，整合學(xué)校教師資源，參與“本真課堂”的研究與實(shí)踐，堅持語數(shù)英科全部推進(jìn)，從骨干教師入手，教研組帶動，到全體參與的過程，編輯成冊。全書分成七個章節(jié)，分別是研究導(dǎo)論、課堂

北京市教育數(shù)字校園建設(shè)案例集是一個收集和總結(jié)了北京市各個學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)案例的資源。該案例集旨在分享和展示北京市教育系統(tǒng)在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面的成功經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。這份案例集涵蓋了不同教育階段的學(xué)校。建設(shè)案例涵蓋供了詳細(xì)的介紹，包括該校數(shù)字校園建設(shè)的背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、所采用的技術(shù)和平臺，以及取得的成果和效益。通過共享

《幸福班級建設(shè)初探》是一本探討班級建設(shè)理論與實(shí)踐的書籍。本書旨在通過對班級建設(shè)的基本原理、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、班集體建設(shè)、班主任自身建設(shè)、班級建設(shè)管理以及創(chuàng)新研究等方面的深入探討，為讀者提供一個全面、系統(tǒng)、實(shí)用的班級建設(shè)指南。本書分為八章，每章都圍繞班級建設(shè)的不同方面展開論述。第一章主要介紹班級建設(shè)的基本原理

為深入貫徹黨中央關(guān)于“強(qiáng)師計劃”的決策部署，全面增強(qiáng)我市廣大教師和教育工作者能力素質(zhì)，市委教育工委、市教育局堅持以服務(wù)教師為根本，系統(tǒng)總結(jié)近年來全市優(yōu)秀教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的鮮活生動的好經(jīng)驗(yàn)好做法，目前首推濟(jì)南市教師發(fā)展系列優(yōu)秀案例集(第一輯)，分為《問道：教師篇》《問道：校長篇》《問道：班主任篇》，內(nèi)容包括

本書分為八個章節(jié)。第一章指向?qū)W校課程規(guī)劃可視化的新視角。第二章至第七章圍繞“四圖兩表”:SWOT戰(zhàn)略分析圖、培養(yǎng)目標(biāo)圖、課程層級圖、課程群圖、課程設(shè)置表和課時安排表分章展開評述,每一版塊包括概述、部分學(xué)校案例展示及剖析。第八章展示“四圖兩表”的綜合應(yīng)用,梳理內(nèi)在邏輯,呈現(xiàn)區(qū)域?qū)W�？梢暬�課程規(guī)劃綜合案例。

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