本書是普通高等職業(yè)院校郵輪服務(wù)與管理專業(yè)系列規(guī)劃教材之一。本書以活頁(yè)的形式將任務(wù)貫穿起來(lái),強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的理解與掌握基礎(chǔ)上的實(shí)踐和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生掌握一定理論的基礎(chǔ)上,具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,更多體現(xiàn)以學(xué)生為主體的前提下,加強(qiáng)教材和學(xué)習(xí)者之間深層次互動(dòng)。本書包含了大量典型案例、復(fù)習(xí)與思考等內(nèi)容,以便

本書剖析鄉(xiāng)村旅游地品牌價(jià)值體系中各構(gòu)念之間的關(guān)系基礎(chǔ)上，提出鄉(xiāng)村旅游地品牌價(jià)值形成(供給感知一品牌價(jià)值)及傳遞效果(品牌價(jià)值一游客行為意愿)研究的理論框架。然后，選擇不同類型鄉(xiāng)村旅游地作為案例，進(jìn)一步探索游客視角下鄉(xiāng)村旅游地品牌價(jià)值的構(gòu)成維度。接下來(lái)，構(gòu)建了鄉(xiāng)村旅游地品牌價(jià)值形成的動(dòng)力——供給感知的評(píng)價(jià)體系，并進(jìn)行了實(shí)

本課題通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行評(píng)述,首先構(gòu)建了南嶺走廊民族特色村寨旅游扶貧效果評(píng)估體系,對(duì)南嶺走廊地區(qū)民族特色村寨旅游扶貧效果進(jìn)行評(píng)估,總結(jié)出旅游扶貧模式,其次探索了使民族特色村寨從旅游扶貧到旅游致富、從物質(zhì)富裕到幸福生活的可持續(xù)發(fā)展與旅游富民路徑與機(jī)制,再次分析了南嶺走廊民族特色村寨旅游扶貧模式成效與不足,最后從多角度提出

本書分十四章,內(nèi)容包括:VR技術(shù)與智慧旅游、VR技術(shù)與主題文化旅游項(xiàng)目的推演性價(jià)值設(shè)計(jì)研究、VR旅游系統(tǒng)的應(yīng)用、VR技術(shù)在旅游景區(qū)宣傳中的運(yùn)用、VR技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)旅游業(yè)的觸媒效應(yīng)、VR技術(shù)在旅游信息服務(wù)中的應(yīng)用等。

本書系“走進(jìn)甘肅旅游文化”叢書之一。全書由“早知有隴南,何必下江南”“一首歌一首詩(shī),道不盡昔日滄桑”“就在一轉(zhuǎn)眼,萬(wàn)水和千山”“一路芬芳,寫不盡的風(fēng)流”“感受你的氣息,愛(ài)在美麗隴南”這五部分組成,字?jǐn)?shù)約10萬(wàn)字,圖片200余幅,以圖文并茂的方式,全方位展示當(dāng)?shù)芈糜�、文化資源,不僅是一本導(dǎo)游書,同時(shí)也是一本歷史文化讀本。

《騎行貴州》一書試圖從全新的視角、維度來(lái)解讀、展現(xiàn)貴州體育旅游的另一面。近年來(lái),貴州大力培育體育旅游項(xiàng)目,開(kāi)展體育旅游賽事,尤其以騎行賽事活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。這是為貫徹落實(shí)國(guó)家大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、健身休閑產(chǎn)業(yè)等重要指示精神,貴州省結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展體育旅游的生動(dòng)實(shí)踐,也是《貴州省全國(guó)體育旅游示范區(qū)總體規(guī)劃》在國(guó)家

《四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟(jì)圈文旅產(chǎn)業(yè)合作研究》深入研究了四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟(jì)圈文旅產(chǎn)業(yè)合作的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、合作風(fēng)險(xiǎn)、合作機(jī)制、合作空間模式和合作措施及要素保障。四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟(jì)圈文旅產(chǎn)業(yè)合作的理論基礎(chǔ)主要包括區(qū)域文化旅游的合作要素和理論框架，區(qū)域文旅合作空間模式理論以及旅游合作模式評(píng)價(jià)方法。四川省文旅融入泛

《導(dǎo)游才藝（智媒體版）》采用“理實(shí)一體化”的編寫模式，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。以項(xiàng)目化教學(xué)為基礎(chǔ)，分項(xiàng)目介紹導(dǎo)游才藝知識(shí)與技能。每個(gè)項(xiàng)目先闡述清楚準(zhǔn)備知識(shí)，再以實(shí)訓(xùn)任務(wù)的方式練習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)中做”到“做中學(xué)”，快速提升理論素養(yǎng)和實(shí)操能力。在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的同時(shí)，提出了思政目標(biāo)的要求。此外，每個(gè)項(xiàng)目練習(xí)和

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