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本書是研究學校民族團結進步教育的專著。全書共分14章：第一至三章梳理了我國學校民族團結進步教育的發(fā)展脈絡，回顧了研究歷程和理論發(fā)展；第四至六章分析了民族團結進步教育的哲學屬性、文化內涵和內在邏輯；第七至九章聚焦新時代學校民族團結進步教育改革現(xiàn)狀，探究了重構教學內容、課程體系以及整合教育資源的有效路徑；第十至十二章基于實

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社會權作為一種新型人權，其內涵、外延都還在不斷變化中。時至今日，國內乃至國際社會都無法得出一個標準的概念界定。但不可否認的是，社會權所推動國家發(fā)展的積極權利，是走向福利國家、文化國家的起點。本書通過梳理德日關于社會權的相關學說、國內關于社會權的基本觀點，以社會權的思想流變與制度變遷為線索，闡述了社會權思想已根深蒂固于現(xiàn)

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