“區(qū)域推進(jìn)‘共生課堂’提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)研究”是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學(xué)多年的教育教學(xué)改革實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生�！肮采�課堂”秉持“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，打造自主共生、深度學(xué)習(xí)的課堂，“點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)、培育范例；按需集群、重點(diǎn)突破;多維發(fā)力、全面提升”的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)了科研院校、研

本書(shū)立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書(shū)以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本系列為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)用書(shū)，包含一本復(fù)習(xí)書(shū)，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識(shí)體系；按周為小單元進(jìn)行編排，將第一輪和第二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通；基礎(chǔ)復(fù)習(xí)按照考點(diǎn)梳理，并配備小練習(xí)跟進(jìn)鞏固，如每周3課時(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2課時(shí)相關(guān)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)配套1份周末查漏補(bǔ)缺練習(xí)

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專(zhuān)業(yè)智慧與自覺(jué)發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開(kāi)展班級(jí)工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開(kāi)展。基于此，本書(shū)作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅(jiān)力量”“構(gòu)建班級(jí)育人體系：以班主任為核心落實(shí)學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書(shū)稿是從一線(xiàn)教師的視角入手，通過(guò)思考物理課程與物理教學(xué)，緊扣當(dāng)前教師教育教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，指引教師備課、授課、研究。本書(shū)稿是作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理選擇教學(xué)素材，將“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”以及“教學(xué)的效果”統(tǒng)一起來(lái)創(chuàng)作而成。書(shū)稿對(duì)初中物理教學(xué)策略的基礎(chǔ)理論、基本方法、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能方

本書(shū)主要以《作文通訊》所收錄內(nèi)容為基礎(chǔ)，從中擇取極為優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作、較為貼合當(dāng)下中考命題趨勢(shì)的中考模擬作文題和范文以及名家名師針對(duì)如何寫(xiě)作這一問(wèn)題的深刻洞見(jiàn)，全套書(shū)分為四分冊(cè)，第一冊(cè)針對(duì)所選的學(xué)生習(xí)作，每篇篇末均附有教師的點(diǎn)評(píng)；第二冊(cè)對(duì)于名校的中考模擬作文題，也有相應(yīng)的名師進(jìn)行題目解析，教學(xué)生在考場(chǎng)寫(xiě)作中審題、破題、行

本書(shū)內(nèi)容包括作者從事高中英語(yǔ)教學(xué)及教研工作近30年的教學(xué)實(shí)踐課例、教學(xué)反思及教學(xué)教研論文，記錄了在教學(xué)教研歷程中的收獲與思考，以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為中心話(huà)題，探索和分享了高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)和教研工作歷程、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。

本書(shū)對(duì)新課程改革下的化學(xué)教學(xué)做了簡(jiǎn)要介紹；闡述了高中化學(xué)有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析了高中化學(xué)教學(xué)方法，讓讀者對(duì)高中化學(xué)教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式、高中化學(xué)課程實(shí)施策略、高中化學(xué)有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和建構(gòu)以及高中化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)研究進(jìn)行了較大幅度的改進(jìn)，從多維度闡述了高中化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)研究，充分反映了21世紀(jì)我

本書(shū)由廣東省特級(jí)教師陳典義擔(dān)任主編，由深圳市名教師陳典義、深圳市十佳青年教師李艷和福田區(qū)骨干教師陳秀三人共同編寫(xiě)完成。全書(shū)共分為六部分，依據(jù)《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念與要求，立足高中物理學(xué)科課程的基本特點(diǎn)，對(duì)照優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)深度剖析，從備課方略、教學(xué)方略、輔導(dǎo)策略到評(píng)價(jià)策略，全面且細(xì)致的闡述了高中物理教學(xué)