本書分為上下篇，上篇為培訓(xùn)課程說明，包括工作情境、主要成果說明、工作流程和內(nèi)容、工作要點、樣例及解讀，下篇為培訓(xùn)實施建議，包括培訓(xùn)目標和內(nèi)容、培訓(xùn)活動策劃建議、培訓(xùn)資源準備、培訓(xùn)考核與評價、培訓(xùn)資料樣例等。本書涵蓋工學(xué)一體化課程教學(xué)實施、工學(xué)一體化課程評價實施、教學(xué)場所使用管理、學(xué)習(xí)任務(wù)分析與策劃、學(xué)習(xí)任務(wù)評價設(shè)計、學(xué)

現(xiàn)代學(xué)徒制是一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。本書從八個方面對現(xiàn)代學(xué)徒制進行了研究與實踐探索，這八個方面分別為：第一章現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、第二章現(xiàn)代學(xué)徒制的歷史演變及國際經(jīng)驗、第三章現(xiàn)代學(xué)徒制的本土化及適應(yīng)性、四章基于社會學(xué)的中國特色學(xué)徒制制度構(gòu)建、第五章基于知識

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，在我國整個國民教育體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承擔(dān)著為我國培養(yǎng)實踐能力較強的應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)。高等職業(yè)院校能否招收到合適的生源予以培養(yǎng)，科學(xué)的招生標準將在其中發(fā)揮巨大的作用。本書稿首先對我國高等職業(yè)院校招生標準的歷史變遷進行了系統(tǒng)梳理，總結(jié)其發(fā)展規(guī)律，提出了目

本書是江蘇省玄武中等專業(yè)學(xué)校十三五期間辦學(xué)歷程和辦學(xué)成效的一次集中梳理和總結(jié)。主要分為三個部分：第一篇大雅之校，其中教學(xué)成果部分，介紹了學(xué)校十三五期間教科研成果，管理特色部分介紹了各個條線的校務(wù)管理方面的內(nèi)容；第二篇博雅之師，集中展示十三五期間學(xué)校教師專業(yè)成長的教學(xué)論文；第三篇爾雅之生，指向?qū)W生成長的教育教學(xué)案例。全書

本書是教育管理方向的專著，主要研究當代教育教學(xué)工作創(chuàng)新。本書從教育基礎(chǔ)理論介紹入手，針對理論課程教學(xué)、實踐課程教學(xué)以及一體化課程教學(xué)的組織進行了分析；另外對學(xué)生管理工作與德育創(chuàng)新、學(xué)生教育管理的法治化創(chuàng)新以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)提出了一些建議；并且探討了教師的當代轉(zhuǎn)型與導(dǎo)師制模式的構(gòu)建，闡述了不同環(huán)境下和諧師生關(guān)

隨著社會的不斷進步發(fā)展，人才的需求不斷增加，對人才的要求也逐漸提升，傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理工作思想和模式也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變和完善。本書分析了目前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題和學(xué)生的特點，立足于高職院校學(xué)生管理工作的實際情況和重點難點，通過對理論闡述與實踐應(yīng)用分析相結(jié)合的方法，對高職院校學(xué)生管理工作進行了全方位的論述，探索

本書作為研究高職院校育人工作內(nèi)容的圖書，主要介紹了高職院校學(xué)生特點分析、新時代中國特色高等職業(yè)教育體系、高職院校學(xué)生思想政治教育、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高職院校校企合作育人的理論與理念、高職院校校企合作育人的體制與機制、高職院校校企合作的模式、高職院校學(xué)生自我管理、高職院校朋輩互助育人以及我國高職教育育人模式的趨勢

本書基于工科、文科、藝術(shù)設(shè)計類課程，以教學(xué)內(nèi)容為抓手，從課程定位、實施過程、案例反思等方面突出學(xué)校課程思政改革的特點與特色，指導(dǎo)教師循序漸進地挖掘課程中的思政元素。本書梳理了高等職業(yè)院校開展課程思政教學(xué)設(shè)計的相關(guān)素材以及學(xué)校在課程思政改革工作方面的特色與亮點，圍繞“課程思政教學(xué)設(shè)計如何做”的關(guān)鍵問題，從課程設(shè)計總體思路

本書涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識，結(jié)合當前創(chuàng)業(yè)時代變化和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)特點，以及中職生的學(xué)習(xí)特性，深入淺出地對青年創(chuàng)業(yè)給予了切實可行的啟蒙輔導(dǎo)，給中職生指出了一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。全書共分十個項目，包括認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、開拓創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、組建創(chuàng)業(yè)團隊、捕捉創(chuàng)業(yè)機會、進行市場調(diào)研、制訂創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)辦

本書以校史文化的相關(guān)概述為基底，以高職院校校史文化建設(shè)及發(fā)展路徑研究為導(dǎo)向，介紹了校史文化的相關(guān)知識。對校史文化的構(gòu)成進行了分析，將校史文化劃分為三個部分，分別是校史精神文化、校史物質(zhì)文化、校史制度文化。論述了校史文化與校園文化的關(guān)系，并著重說明了校史文化在校園文化建設(shè)過程中發(fā)揮的重要作用。在論述完校史文化之后，也需要