近年來，高職�？茖W生專轉(zhuǎn)本需求強烈，報考率總體保持在80%以上。95%以上的旅游、酒店、葡萄酒等旅游大類專業(yè)學生報考了管理類專業(yè)，而經(jīng)濟學是其轉(zhuǎn)本考試的統(tǒng)考科目，�？齐A段開設(shè)旅游經(jīng)濟學課程是內(nèi)在需要。同時，隨著職業(yè)本科院校的增加，高職本科段旅游大類專業(yè)，旅游經(jīng)濟學也是其必修課程。本次組織編寫的教材目錄覆蓋高職�？妻D(zhuǎn)本統(tǒng)

本書基于“利益沖突風險的潛在性—利益沖突原因的多重性—防止利益沖突的迫切性—防止利益沖突的長效性和戰(zhàn)略性”的邏輯思路，采用靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合、理論闡述與實證調(diào)研相結(jié)合、整體觀測與個案剖析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的“四結(jié)合”研究方法，在深入研究可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，借鑒生物學的共生理論資源，嘗試將民族旅游

《旅游景區(qū)標準應(yīng)用與實踐》以旅游標準知識、旅游標準應(yīng)用與實踐兩門課為教材應(yīng)用課程，以《旅游區(qū)(點)質(zhì)量等級的劃分與評定》（GB/T17775-2003）、《旅游景區(qū)質(zhì)量等級的劃分與評定》（2017版報批稿）為基礎(chǔ)，是智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)國家教學資源庫子項目《旅游標準知識》的配套新形態(tài)教材載體，教材內(nèi)容設(shè)計以旅游景區(qū)標

本書首先探討了深度學習與一流課程建設(shè)的關(guān)系，梳理了支撐一流課程達成深度學習目標的理論方法；在此基礎(chǔ)上研究了指向深度學習的一流課程教學設(shè)計，包括教學目標、教學方法、教學組織、教學評價。在課程中實現(xiàn)深度學習的關(guān)鍵是課程目標的提升，研究給出了如何在課程中實現(xiàn)專創(chuàng)融合和提升數(shù)字素養(yǎng)的建議；以“旅游地理學”和“旅行社管理”兩門旅

本書為職業(yè)教育教材，涉及：中國旅游資源，交通地理，中國旅游區(qū)劃，中國旅游地理分區(qū)(概況，自然資源，人文資源，主要旅游城市和景點)。

本教材從文旅產(chǎn)業(yè)和新技術(shù)與電子商務(wù)發(fā)展的相關(guān)性角度，探討不同場景下旅游電子商務(wù)的應(yīng)用。重點介紹新技術(shù)給旅游業(yè)帶來的業(yè)態(tài)創(chuàng)新，介紹電子旅行社、智慧酒店、智慧景區(qū)、智慧餐飲和航空公司電子商務(wù)的發(fā)展與運營，描述旅游電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)與方法，同時介紹旅游電子商務(wù)的需求特征及技術(shù)適應(yīng)性，總結(jié)旅游電子商務(wù)的運營特征，提出電子商務(wù)發(fā)

本書有選擇性地介紹了多年來入境旅游人數(shù)排在前列的我國主要的23個客源國以及我國港、澳、臺地區(qū)的概況。其中，本書對我國最主要的幾個客源國(韓國、日本、美國、俄羅斯等)的介紹用了較大篇幅。在介紹每個國家(地區(qū))時，本書側(cè)重于介紹其歷史文化和民俗風情，以期對實際接待工作有直接的幫助和指導作用。同時，對于每個國家(地區(qū))的概況

本教材適用于具有一定英語語言基礎(chǔ)的國際郵輪乘務(wù)專業(yè)的學生以及從事該崗位工作的相關(guān)人員，該書共有6個部分，分為30個單元，每個單元由6個方面組成，包括聽說技能訓練、預(yù)熱練習、聽音頻練聽力、看視頻練聽力以及口語訓練等，每單元圍繞主題給出相關(guān)的單詞和短語，學生可按照要求做口語練習，從而達到聽得懂，說的出的學習目的。

本書共五部分：第一部分為總論；第二部分為旅游產(chǎn)業(yè)政策體系分析；第三部分為旅游產(chǎn)業(yè)政策經(jīng)濟效應(yīng)分析；第四部分為湖北省的應(yīng)用研究，為旅游產(chǎn)業(yè)政策的出臺、政策效率的提升和政府的科學化決策指明了方向；第五部分為結(jié)語。

本書共有理論背景篇、設(shè)計實踐篇、開發(fā)探索篇三部分。其中，前三章為理論背景篇，第四章、第五章為設(shè)計實踐篇，最后兩章為開發(fā)探索篇。第一章為文化和旅游融合概述，主要闡述了文化與旅游的關(guān)系、文化和旅游融合的時代背景文化和旅游融合的現(xiàn)狀、文化和旅游融合的趨勢等內(nèi)容；第二章為文化和旅游融合理論，主要闡述了文化和旅游融合的核心理論、