本書將數學中關于結構、空間和變化的抽象概念通過大千世界的各種圖形展現出來。本書包含兩個部分（57個可涂色圖案和12個可創(chuàng)作圖案）：第一部分是涂色，第二部分是創(chuàng)作（通過一些簡單的規(guī)則來創(chuàng)造性地繪圖）。

李偉、高隆昌所*的《數學思想賞析(第2版)》結合客觀實際，通過對一些數學思想的品嘗，體會數學與社會生活的關系，感受數學與人類文化的關系，以增進數學文化，拓展思維空間。特別是對客觀世界的空間層次從意識上產生了升華和突破，以促進我們的數理思維習慣的形成，以便*好地掌握數學思想，駕馭數學公式，*好地運用數學，直至馳騁于數理世

《科學技術哲學文庫語境論的數學哲學：一種對數學本質和實在性研究的新范式》以求解當代數學本體論領域的兩大難題（①數學的本質是什么？②抽象的數學世界存在嗎？它和物質世界的關系如何？）為核心，立足于數學實踐，基于“范式”視角，在全面分析當前數學哲學發(fā)展的理論困境及數學實踐哲學興起的基礎上，試圖構建語境論的數學哲學綱領——表明

本書為著名哲學家葉峰先生從2005年到2014年間發(fā)表的16篇主要研究論文的結集，內容分為數學哲學研究和物理主義研究兩個主題。這些論文反應了作者這十年的學術研究歷程：從數學哲學研究開始，提出一個反實在論（即唯名論）的、嚴格有窮主義的、與物理主義世界觀相容的數學哲學理論，進而延伸到對物理主義哲學世界觀本身的研究，包括對物

《數學美與創(chuàng)造力》主要從兩個方面研究和探討了數學與美之間有什么聯系？什么叫作美？數學美又是什么等。書的前半部分介紹的是數學學科中內在的美，如數學的構造美、邏輯美、對稱美和整體美等；后半部分論述的是數學與其他一些學科聯結和滲透的美，如藝術、詩、畫、音樂、建筑等，使讀者通過對數學美及其應用的感悟，顯*提高在學習、工作、科研

《幫助孩子學習數學》按孩子年齡段和學習進度，分階段地對數學學習進行詳解，指導父母何時給孩子合適的學習幫助，將數學融入孩子的生活和游戲，提高孩子的數學思維和能力，為父母輔導孩子接觸、學習并喜愛數學提供了系統(tǒng)化的指導。本書專門為那些希望幫助孩子提高數學思維的家長而寫，也可以作為數學教師的參考書。

本書從數學題材、數學典籍、數學史料、數學名題、數學應用、數學藝術和文字學等多視角去審視數學文化，涵蓋面廣、內容豐富。書中選用了大量圖片，形象生動。本書觀點高，起點低，可讀性強。適于數學工作者、中學教師和具有高中以上文化程度的其他讀者閱讀。本書從數學題材，數學典籍，數學史料、數學名題、數學應用、數學藝術和文字學等多視角去

本書主要講解思考方法，思維路線，小到眼前怎樣解題，大到如何做學問，怎樣發(fā)現創(chuàng)造數學里的新命題。作者試圖通過一些簡單典型的例子，找到它們共同的特征，提煉出思考所遵循的路徑，引導讀者學習如何去思考問題，分析問題，同時也提供了相當豐富的習題讓讀者親自實踐。本書適合大、中學校學生和數學教師，數學科學、思維科學研究人員閱讀參考。

《數學思想方法（第2版）》共十三章，分為三個部分。主要介紹數學思想方法的兩個源頭、數學思想方法的幾次突破、數學的真理性以及現代數學的發(fā)展趨勢，對于了解現代數學觀、確立現代數學教學觀頗有幫助。中篇分別對數學教學中常用的抽象與概括、猜想與反駁、演繹與化歸、計算與算法、應用與建模，以及分類、數形結合、特殊化等數學思想方法進行

《數學與思維（珍藏版）》從數學與左腦思維，數學與右腦思維、數學研究與左右腦的配合三個方面，精辟地論述了數學研究中思維的作用，數學思維的特性和它的各個側面（抽象性，形式化與心理化，想象、猜測和直覺的重要性等），以及各種思維形式的綜合使用能力。書中還討論了數學思維的一些具體規(guī)則和方法。珍貴的是，全書不但融會了學術界在