“萬(wàn)物的童話”是以萬(wàn)物為主角的詩(shī)意之書，作家用好奇的眼睛、童話般的語(yǔ)言，書寫身邊尋�？梢姷氖挛�，發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意之美。徜徉于童真、清麗的想象中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛又有意趣的生活，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物有靈且美。小甲蟲在路上躊躇不前，是有什么心事嗎？慌慌張張的蝴蝶，是遇到了什么麻煩嗎？沒想到西瓜竟然懷念起自己雞蛋大的童年，蒲公英玩起了吹泡泡

狐貍家暢銷經(jīng)典“西游記繪本”系列又出新書啦！★《女兒國(guó)奇遇》世界上真的有全是女孩子的國(guó)家嗎？唐僧師徒就來(lái)到了這樣一個(gè)神奇的國(guó)度。在這里，他們誤喝了子母河的河水，體驗(yàn)了一下懷寶寶的感覺，又被女國(guó)王招婿，差點(diǎn)兒走不成啦！最后，還有一只琵琶精來(lái)?yè)v亂，卷走唐僧、把孫悟空和豬八戒的頭上、嘴上蟄出了大包。孫悟空想出了怎樣的辦法，打

《金龍船》圍繞國(guó)家級(jí)非遺羅店劃龍船技藝和傳承人精神開展創(chuàng)作，講述了一只看似無(wú)用的大肚皮船卻總有神秘和神奇圍繞其身，沉寂幾十年后被韓家灣的阿張伯等船匠尋到，使其光彩重?zé)ā⑼�風(fēng)重振的故事。繪本運(yùn)用水墨畫風(fēng)來(lái)渲染江南水鄉(xiāng)的氤氳之氣，采用欲揚(yáng)先抑的手法，在傳奇的故事里，帶讀者了解羅店劃龍船這一非遺技藝的傳承和變遷，表現(xiàn)了獨(dú)立進(jìn)

《童心的種子》是一部原創(chuàng)童詩(shī)集，書中匯集了詩(shī)人、作家高凱新近創(chuàng)作的96首精品童詩(shī)，除其一貫堅(jiān)持的老少咸宜的童詩(shī)立場(chǎng)而外，在藝術(shù)上較前有所突破和提升。高凱始終堅(jiān)守兒童本位，秉持現(xiàn)實(shí)意義文學(xué)精神，關(guān)切兒童的成長(zhǎng)和成人的精神健康。書中所收詩(shī)作，體現(xiàn)了作者一種大童年、大童心和大童詩(shī)的兒童文學(xué)理念和志向，閃爍著其一路與大小讀者心

小兔嚕嚕以前從來(lái)都是和媽媽一起睡覺的。隨著長(zhǎng)大，他要開始自己睡了，可他總覺得周圍布滿了許多奇奇怪怪的東西，怎么也睡不著。不過(guò)，通過(guò)媽媽的一個(gè)辦法，嚕嚕不僅成功地做到了分床睡，還有一些意外收獲呢！他究竟是怎么做的呢？《我敢自己睡覺》為“小兔嚕嚕成長(zhǎng)故事”套系中的一本，它承認(rèn)了孩子會(huì)有的恐懼、依賴等心理活動(dòng)，用溫馨的畫風(fēng)、

世界上沒有一個(gè)人喜歡被誤會(huì)，即使別人不是故意的�，旣愅鹾蟮氖膛畟兙鸵�?yàn)橐患�事被誤會(huì)而受到了懲罰，她們委屈極了！小兔嚕嚕決定化身小偵探，開動(dòng)腦筋，希望找出真相，幫她們解除誤會(huì)。最后，他成功了嗎？《我不想被誤會(huì)》為“小兔嚕嚕成長(zhǎng)故事”套系中的一本。通過(guò)“探案”的生動(dòng)形式講述故事，讓孩子和家長(zhǎng)們理解每個(gè)人都不希望被誤會(huì)，唯有

每個(gè)人一定都有特別害怕的事物，小兔嚕嚕也不例外。他只要一想到那只大怪獸，就會(huì)害怕得渾身發(fā)抖。直到有一天，他即將跟最害怕的“大怪獸”見面了……最后，他到底用了什么辦法克服了恐懼呢？《我不怕大怪獸》為“小兔嚕嚕成長(zhǎng)故事”套系中的一本。從孩子的心理視角出發(fā)，用溫馨的畫風(fēng)、童趣的語(yǔ)言和若干小游戲，不僅能讓孩子從中學(xué)到克服恐懼的

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是小蟲先生和愛心小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國(guó)的學(xué)前教育理論，通過(guò)經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)專注力。每一頁(yè)都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是莽撞先生和淘氣小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國(guó)的學(xué)前教育理論，通過(guò)經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)觀察力。每一頁(yè)都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓