語言具有多種屬性，本論文集嘗試從不同角度對(duì)其進(jìn)行考察。從生成角度，揭示語言是人腦感知、符號(hào)標(biāo)注、語義關(guān)聯(lián)、成分組合的過程；從載體角度，揭示語言是知識(shí)載體，文化載體，情感載體，精神載體；從工具角度，揭示語言是交流工具，認(rèn)知工具，思維工具，行為工具；從邏輯角度，揭示語言表達(dá)依賴于潛邏輯模型；從智能角度，揭示語言結(jié)構(gòu)性是語言

本書的內(nèi)容、體例、知識(shí)呈現(xiàn)方式，肯定是國內(nèi)外同類著作之未曾有。內(nèi)容新穎全面，趣味性強(qiáng)，循循然引人入勝……

本書由12篇主題為話語治理及話語建構(gòu)研究的論文組成，從語言學(xué)、傳媒學(xué)以及話語分析的視角，探討中國特色城市形象打造、國家形象媒體宣傳、翻譯志愿者多重身份、多模態(tài)批評(píng)話語分析、社交媒體營銷等方面的話語體系建構(gòu)及其語言學(xué)和傳播學(xué)方法，旨在為我國文化對(duì)外傳播和走出去提供具有實(shí)踐參考意義的策略及案例分析。這些文章由中國英漢語比較

《歐洲語言文化研究第13輯》著重從理論和實(shí)踐的角度對(duì)歐洲非通用語國家或地區(qū)進(jìn)行全方位和多層次介紹,注重原創(chuàng)性、創(chuàng)新性及學(xué)術(shù)行為的規(guī)范性,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,語言簡單易懂,對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生及研究者來說,是不錯(cuò)的參考書目。主要欄目包括:”語言教學(xué)與研究””文學(xué)譯介與批評(píng)””國別與區(qū)域研究””會(huì)議綜述”等。本書包含多篇論文

《第二語言學(xué)習(xí)研究(第十三輯)》中的五篇實(shí)證研究論文,分別基于歸納推理、工作記憶與快速命名的心理測量,探究學(xué)生口筆譯譯員在數(shù)種認(rèn)知成分上的異同以及各認(rèn)知成分對(duì)其口、筆譯表現(xiàn)的影響;通過問卷調(diào)查和構(gòu)建假設(shè)模型的方式,考察學(xué)習(xí)者在線持續(xù)學(xué)習(xí)意愿在二語寫作自我效能感和慕課英語寫作課程學(xué)習(xí)成就之間的中介效應(yīng),以及學(xué)生感知的教師

本書分外國語言學(xué)研究、外國文學(xué)研究、比較文學(xué)研究、外國文學(xué)研究、翻譯學(xué)研究、外語教育研究六個(gè)欄目，收錄了《索緒爾與普通語言學(xué)再論》《現(xiàn)代西方語言哲學(xué)中的專名問題論說》《國立西南聯(lián)合大學(xué)與莎士比亞》《論列夫·托爾斯泰思想的矛盾性》等文章。

本書針對(duì)聊天的開場、話題、提問、圓場,以及如何根據(jù)對(duì)方反應(yīng)進(jìn)行聊天等方面進(jìn)行了闡述,涵蓋了聊天的伊始、過程和尷尬場景等方方面面。

本書將批評(píng)話語分析方法引入語言政策研究，對(duì)“南歐國家語言政策話語”的本體、建構(gòu)、理解和分析框架；進(jìn)行系統(tǒng)的研究，提出當(dāng)代南歐國家語言政策話語分析理論構(gòu)想和策略建議，有助于以語言學(xué)的視角豐富“一帶一路”語言政策研究的學(xué)術(shù)譜系。

本書是2019年度教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“譯者中心理論體系建構(gòu)的生態(tài)理性研究”的研究成果。譯者生存論是譯者中心思想進(jìn)一步拓展與延伸的結(jié)果,它的根是以譯者為本體地位包含譯者主導(dǎo)、譯者責(zé)任與譯者發(fā)展組合而成的譯者中心;它的干是以適應(yīng)性為核心的包含“有限理性”假說、“以人為本”思想與適應(yīng)性原則組合而成的理論取向;它的枝則

當(dāng)下的時(shí)代，人人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由地創(chuàng)作、表達(dá)自己。但是，許多人常常抱怨自己寫不出文章。在這本《寫作高手速成手冊(cè)》中，資深圖書編輯竹村俊助告訴讀者，絕大多數(shù)人都是天生的寫作好手。作者對(duì)寫作方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，給出了5大關(guān)鍵步驟、53種寫作方法、66個(gè)寫作案例，突破寫作的5大困境：無法動(dòng)筆、難以傳達(dá)、鮮有讀者、枯燥無