本書共分兩部分：理論與學術；教育與教學。主要內(nèi)容包括：文化生態(tài)學視野下《駱駝草》的辦刊特色及生存困境；淺析仡佬族的民居、音樂及舞蹈；論北派竹笛大師馮子存笛樂藝術等。

本書結合當前時勢，旨在幫助高校更好地開展資助育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作“育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實踐層面上落實高校立德樹人根本任務，激勵受助學生奮發(fā)自強、立志成才。本書從八個方面進行主旨研究：在闡述“三全育人”的內(nèi)涵、發(fā)展、理論、要素等基礎理論的基礎上，又對其環(huán)境、管理、運行機制、開展路徑以

本書將學院四十年的發(fā)展歷程分為三個階段，第一階段，1983-1995年，武漢大學新聞系時期，1983年，武漢大學籌建新聞系，開啟了在綜合性大學中發(fā)展新聞傳播學學科的新篇章。第二階段，1995-2000年，武漢大學新聞學院時期，1995年，新聞系更名為新聞學院。1999年獲批“湖北省新聞出版人才武漢大學培訓基地”，全國僅

本書內(nèi)容包括：基于布盧姆認知模型的高校思政課教學探究；著力促進“兩個健康”發(fā)展，全力助推國家治理現(xiàn)代化；敲掉認知結構的薄弱點；高校思政課專題教學改革的策略探析；習近平的人才觀及其價值探析等。

本書從高校德育教育與學生管理介紹入手，首先對高校德育理念與管理創(chuàng)新、高校德育方法與機制創(chuàng)新、文化對大學生德育創(chuàng)新的影響進行了分析研究；其次對高校學生管理工作的探索創(chuàng)新、信息時代背景下高校學生管理工作創(chuàng)新做了闡釋；最后對高校德育引導與學生管理創(chuàng)新理論與實踐、高校德育引導在學生管理工作中創(chuàng)新的路徑做了探究。

本書分為六編及附錄，內(nèi)容包括篳路藍縷(1973-1981)、風雨兼程(1982-2000)、躍上臺階(2001-2006)、跨越發(fā)展(2006-2018)、再創(chuàng)輝煌(2019-2023)、百花爭艷等，詳細記錄了從1973年欽州地區(qū)師范學校開始，歷經(jīng)1991年欽州師專、2006年欽州學院、2018年北部灣大學成立直到20

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要辦好“理論性和實踐性相統(tǒng)一”的思政課，必須要使理論教學和實踐教學有機結合。為此，編者組織編寫了《涉農(nóng)高校思政課實踐教學指導用書》一書。本書分為四個部分：涉農(nóng)高校思想政治理論課實踐教學概述，思想政治理論課校園實踐，思想政治理論課網(wǎng)絡實踐、思想政治理論課社會實踐。教材聚焦“立德樹人”“

本書以檔案管理為基底，以信息時代高校檔案管理與建設為導向，對信息時代高校數(shù)字檔案館的創(chuàng)新建設展開論述，介紹了檔案管理基礎，引導讀者對現(xiàn)代檔案管理工作有一個基本的了解；詳細論述了高校檔案管理類型，試圖厘清高校檔案管理體制與保護現(xiàn)狀之間的關系。具體分析了信息時代下的檔案管理技術，介紹了高校檔案信息管理現(xiàn)狀，為高校檔案信息安

本書著重研究人工智能環(huán)境下，如何運用新興教學技術來提高高校思想政治理論課教學的質(zhì)量。主要內(nèi)容具體探討了人工智能對高校思政課教育教學的影響、人工智能環(huán)境下高校思政課教學的開展、思政課教學話語的提升、思政課實踐教學的改革、隱性思政教育的開展、思政課考評體系的創(chuàng)新及思政課師生信息技術素養(yǎng)的提升等問題，以信息化推動思政課高質(zhì)量

本書主要內(nèi)容包括：高校實踐育人概述、高校實踐育人機制的構建、高校課程體系中的實踐教育、高校實踐育人的評價與優(yōu)化、高校實踐育人與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的整合、高校實踐育人與大學生實踐能力培養(yǎng)等，共七章。