隱藏在原子內(nèi)心的，是整個宇宙的奧秘。 天空中的飛鳥，江河中的行舟，頭頂?shù)男切牵�腳下的大地，天地萬物每時每刻都在遵循著統(tǒng)一的規(guī)律保持自己的運轉(zhuǎn)。在對這些規(guī)律無窮的好奇與探索之中，物理學(xué)誕生了。從經(jīng)典力學(xué)到20世紀初的物理學(xué)革命，理性的大廈推倒又重建，物理學(xué)幾起幾落，引領(lǐng)人類看向更加深邃的時空。 星星與飛鳥為同樣的引力牽引

大學(xué)物理實驗是根據(jù)《高等學(xué)校應(yīng)用物理學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中物理實驗知識體系要求而編寫的。本書包括緒論、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)五大部分的內(nèi)容，具體包含28個實驗內(nèi)容。其中有8個力學(xué)實驗，6個熱學(xué)實驗，6個電磁學(xué)實驗，4個光學(xué)實驗以及后的4個設(shè)計性試驗。本書可作為高等學(xué)校本科物理學(xué)專業(yè)及相近專業(yè)層次物理實驗課和本科非物

《近代物理學(xué)思想史》重點講述現(xiàn)代物理學(xué)領(lǐng)域逐漸萌生出來的并成長為重要的、對促進和發(fā)展之后的物理學(xué)認識有突出影響的物理學(xué)主流思想。這些思想體現(xiàn)在一些重要物理學(xué)家對他的研究領(lǐng)域的思考、理解和認識中以及對他創(chuàng)造性工作的闡釋中，體現(xiàn)在一代或幾代物理學(xué)家群體對有關(guān)物理學(xué)理論的基本觀點的論述中，體現(xiàn)在不同學(xué)派、不同觀點的爭論中。

量子科技公開課

生命是如何開始的？生命的進化是否可以用物理類定律來描述？斯圖亞特·考夫曼的著作提供了一種超越了物理定律所能解釋的觀點：從復(fù)雜的化學(xué)環(huán)境到分子繁殖、新陳代謝和早期原細胞，以及進一步進化到我們所認作生命的東西。在已知宇宙中大約有一千億個太陽系中，正在進化的生命肯定是豐富多彩的。無論在哪種情況下，進化都是一個正

無論你身處哪個星系，時間都只會往一個方向流逝。為什么？ 30年前，史蒂芬·霍金試著通過理解大爆炸來闡釋時間。今天，肖恩·卡羅爾說，我們要有更大的雄心。他在本書中展示了時間之箭的存在為何應(yīng)歸因于大爆炸之前的環(huán)境，以及我們的宇宙只是大家族的一份子，在這個家族中，很多宇宙所經(jīng)歷的時間都與我們相向而

ModeIica 多領(lǐng)域物理系統(tǒng)建模詳解與精通

本書的王要內(nèi)客包括四部分：部分為引論與建模(包括引論光學(xué)和非光學(xué)相互結(jié)合的方法表征多孔氧化鋯樣品．寬光譜區(qū)薄膜表征的通用色散模型從頭計算預(yù)測光學(xué)特性)；第二部分為分光光度法和橢圓偏振光譜法(包括薄膜的反射光譜成像法光學(xué)表征，成像分光光度法的數(shù)據(jù)處理方法．單層膜與多層膜的在線和離線分光光度法)；第三部分為缺陷和渡紋的薄膜

本書是根據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版）編寫而成的。全書分上、下兩冊，共六篇。上冊為力學(xué)基礎(chǔ)、機械振動和機械波、氣體動理論和熱力學(xué)基礎(chǔ)；下冊為電磁學(xué)、波動光學(xué)、近代物理基礎(chǔ)。本書可作為高等工科院校各專業(yè)的大學(xué)物理教材，也可作為綜合大學(xué)和師范院校非物理