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本書系深圳市光明區(qū)教育科學研究院陳雨亭博士主持的深圳市教育科學2022年度規(guī)劃課題(成果培育類)“區(qū)域校本教研質(zhì)量提升機制研究”(立項編號cgpy22009)的階段性成果。在《普通高中課程方案和語文等學科課程標準》(2017年版，2020年修訂)以及《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》發(fā)布的背景下，教師如何進

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