本書收錄的教學(xué)案例，全面呈現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師在課程思政一體化實(shí)踐中的創(chuàng)新探索。本書內(nèi)容包括：基于線上線下混合教學(xué)模式的金融客戶服務(wù)與技巧課程思政融入方法探索；課程思政視域下中職數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐一一以古典概型教學(xué)為例等。

OBE理念下思政課教學(xué)模式探索的重點(diǎn)是破解學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展過程中可能遇到的認(rèn)識(shí)問題和解決問題的困境，切合高職思政課職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)和要求，倡導(dǎo)在解決大學(xué)生核心關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)合作精神、動(dòng)手能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀感受

本書以職業(yè)教育的本質(zhì)特征為切入點(diǎn)，圍繞數(shù)字時(shí)代賦予“雙師型”教師的獨(dú)特內(nèi)涵，詳細(xì)闡述了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的作用，并從跨界教育的視角出發(fā)，分析在跨界視域下數(shù)字化技術(shù)的興起對(duì)教育內(nèi)容與方法的影響、行業(yè)與學(xué)科之間的交互作用；基于國(guó)際視角梳理總結(jié)不同國(guó)家的數(shù)字化職業(yè)教育的策略及實(shí)踐案例，了解不同國(guó)家職業(yè)教育與數(shù)字技術(shù)融

《高等職業(yè)院校單招考試語文總復(fù)習(xí)》是河北省高職單招考試配套的復(fù)習(xí)指導(dǎo)教材，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力�！陡叩嚷殬I(yè)院校單招考試語文總復(fù)習(xí)》按河北省高職單招考試的考點(diǎn)內(nèi)容安排講練內(nèi)容，體例上包括考綱透識(shí)、導(dǎo)圖透示、考點(diǎn)透學(xué)、真題透解和實(shí)戰(zhàn)透練，具體內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、積累與表

本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書共八個(gè)項(xiàng)目，包括樹立創(chuàng)業(yè)理想、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、獲取創(chuàng)業(yè)資源、定位目標(biāo)市場(chǎng)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、構(gòu)想商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。此外，書中還設(shè)計(jì)了附錄，為學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)計(jì)

本書旨在推動(dòng)職業(yè)教育體系的優(yōu)化與升級(jí)，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。本研究將關(guān)注以下幾方面:職業(yè)教育體系改革:研究如何完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，促進(jìn)職業(yè)教育的多元化發(fā)展;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的個(gè)性化、差異化和全面化;師資隊(duì)伍建設(shè):研究如何加強(qiáng)師資

新職力：塑造未來新質(zhì)職業(yè)教育的六種力量

《中華職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權(quán)威年度報(bào)告。報(bào)告聚焦2022-2023年全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫實(shí)的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實(shí)，述評(píng)結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評(píng)估和反映這兩年我國(guó)職業(yè)教

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本套教材由《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（配實(shí)訓(xùn)手冊(cè)）（第三版）》和《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，科學(xué)構(gòu)建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

本手冊(cè)包括五章內(nèi)容，第一章為術(shù)語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的調(diào)研目的，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)研工作、綜合運(yùn)用多種方法科學(xué)開展調(diào)研的工作原則，以及科學(xué)定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標(biāo)指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)研、