為什么當(dāng)今社會(huì)親子溝通越來(lái)越難？這不是個(gè)單一問(wèn)題，而是普遍問(wèn)題，這就要求我們把問(wèn)題產(chǎn)生的原因放眼到社會(huì)的角度來(lái)看。不可否認(rèn)的是，隨著時(shí)代大踏步地發(fā)展和前進(jìn)，00后、10后的孩子們與70后、80后的家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)環(huán)境存在著極大的差異，這種差異造成了親子溝通的困難。本書(shū)分7章：從基礎(chǔ)溝通的三板斧：傾聽(tīng)、接納、尊重到深度溝通的

本書(shū)以自敘的方式，講述了全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省特級(jí)教師潘志平，怎樣走心地聽(tīng)懂并回應(yīng)孩子的真實(shí)需求，成為孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅(jiān)守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關(guān)系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運(yùn)用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進(jìn)相互關(guān)懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的

《名人談家教》收錄孫云曉、蒙曼、俞敏洪等24位名家的家庭教育實(shí)例，聚焦家長(zhǎng)們高度關(guān)注的教育熱點(diǎn)難題，深入剖析并提煉出具有前瞻性與實(shí)用性的家教理念。通過(guò)深入淺出的講解，家長(zhǎng)能夠?qū)W到如挫折教育延遲滿足等教育孩子的干貨，根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、平等交流，給孩子充足的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，在正向激勵(lì)中靜待花開(kāi)。

"《何以為父（漫畫(huà)版）（函套共2冊(cè)）》是一套專門為爸爸群體精心打造的家庭教育指南。孩子的教育如畫(huà)圓，媽媽畫(huà)一半，爸爸畫(huà)一半，缺了爸爸那一半，媽媽再努力也不能使其完整……爸爸的智慧啟迪孩子的一生，爸爸的品格影響孩子的終身發(fā)展。父親在家庭教育的確認(rèn)，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成較為深遠(yuǎn)的影響。 本套書(shū)從父親的實(shí)際需求出發(fā)，以漫

《你就是孩子最好的“心理醫(yī)生”》是一本寫(xiě)給父母看的親子心理調(diào)適的家庭教育類圖書(shū)。在當(dāng)下的環(huán)境中，孩子雖然物質(zhì)生活日益豐富，但是心理問(wèn)題卻變得愈發(fā)嚴(yán)重。抑郁、焦慮、厭學(xué)、敏感、叛逆……很多孩子甚至因此心靈產(chǎn)生創(chuàng)傷，被迫休學(xué)。三甲醫(yī)院副心理科副主任醫(yī)師龔郁杏在療診過(guò)程中積累了大量青少年的案例，她用這本書(shū)告訴家長(zhǎng)，如何做孩子

先為人子女，后為人父母，這似乎是一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)。然而我們?cè)谛惺垢改嘎氊?zé)時(shí)通常沒(méi)有意識(shí)到自己也曾是孩子，也是以某種方式被教養(yǎng)和教育的。童年的經(jīng)歷對(duì)我們今天的行為、情感、心理和身體健康都有著重要的影響。本書(shū)通過(guò)專業(yè)心理學(xué)家貝阿特麗斯·卡蘇羅幫助每一位身在迷茫中的父母了解他們的童年如何影響他們成為父母的經(jīng)驗(yàn)，了解如何用同

本書(shū)從日常生活中的兩難問(wèn)題出發(fā)，從親子教育的難題、如何做好家長(zhǎng)、教育的格局、家庭教育中的選擇、家長(zhǎng)和孩子應(yīng)有的共識(shí)、親子之間應(yīng)有的變通、對(duì)不同孩子的教育、有效的教育辦法、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)等諸多方面提出切實(shí)可行的方案，揭示了親子教育的真諦就在于圓通，進(jìn)而幫助家長(zhǎng)和孩子們跳出既有的窠臼，順利化解難題。

本書(shū)選取了家長(zhǎng)們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中感到棘手、糾結(jié)如何進(jìn)行溝通的一系列問(wèn)題，從心理學(xué)角度出發(fā)為家長(zhǎng)們進(jìn)行解讀和分析，并給出具體的溝通話術(shù)，幫助父母快速掌握正確有效的溝通方式。

暗示的力量：?jiǎn)拘押⒆拥膬?nèi)驅(qū)力

這是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)和孩子的“學(xué)習(xí)指南”和“家庭教育指南”。作者李波老師從事一線教學(xué)研究17年，這期間他接觸了超過(guò)數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭。和大量的家長(zhǎng)溝通之后，他發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)太過(guò)焦慮了。為什么有的孩子，學(xué)習(xí)非常努力，但仍然無(wú)法取得進(jìn)步呢？為什么有的學(xué)生，表面上在學(xué)習(xí)，事實(shí)上對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度一般呢？為什么父母不能執(zhí)著于表面