本書對(duì)合唱指揮教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行了分析和研究。具體內(nèi)容包括合唱藝術(shù)的發(fā)展與魅力、合唱的基本知識(shí)、當(dāng)代合唱指揮藝術(shù)的基本理論、當(dāng)代合唱指揮的基本動(dòng)作、當(dāng)代合唱指揮教學(xué)理論、當(dāng)代合唱指揮的能力訓(xùn)練、當(dāng)代合唱指揮教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用以及合唱的訓(xùn)練研究與協(xié)調(diào)等內(nèi)容。本書對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代合唱指揮藝術(shù)理論與教學(xué)價(jià)值理念的研究

本書主要內(nèi)容包括：緒論；樂隊(duì)編制與樂器音色的運(yùn)用特征及其“多維音響空間”的構(gòu)建；音樂結(jié)構(gòu)與音色、音響處理之間的關(guān)聯(lián)；管弦樂織體寫作與音色處理的個(gè)性化特征。具體內(nèi)容包括：選題緣由與立意、研究現(xiàn)狀、馬勒生平與創(chuàng)作概述、樂隊(duì)編制構(gòu)成的整體特征、樂器音色的個(gè)性化運(yùn)用特征等。

本書內(nèi)容包括西方經(jīng)典音樂劇作品和經(jīng)典藝術(shù)歌曲中的男女聲對(duì)唱、女聲二重唱、男聲二重唱、三重唱等多種重唱形式的聲樂作品。這些聲樂重唱作品不僅能夠提升演唱者的聲樂演唱技巧，對(duì)于演唱者的協(xié)作配合、音樂素養(yǎng)的提高、音色的控制及處理作品的藝術(shù)表現(xiàn)力等方面也有較好的訓(xùn)練效果。

本書是一本關(guān)于中西聲樂藝術(shù)對(duì)比與融合研究的學(xué)術(shù)專著。本書首先介紹了中西聲樂研究的現(xiàn)狀，主要包括中西方聲樂藝術(shù)的審美等內(nèi)容對(duì)比，然后對(duì)中西方歌唱方法、聲樂的表現(xiàn)形式和體裁等進(jìn)行對(duì)比，包括中西方為聲樂伴奏的樂器與器樂的對(duì)比，最后通過聲樂作品實(shí)例來展現(xiàn)中西方聲樂藝術(shù)的差異與融合。本書對(duì)中西聲樂藝術(shù)的對(duì)比與融合研究能使我們對(duì)中

本書旨在探討高校聲樂教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新，以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，促使學(xué)生在聲樂領(lǐng)域取得更為全面和深入的發(fā)展。本書從聲樂的基本理論入手，介紹了高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并詳細(xì)分析了高校聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐要點(diǎn)、高校聲樂教學(xué)改革的主體對(duì)象、高校聲樂教學(xué)改革的呈現(xiàn)形式以及高校聲樂教學(xué)的改革與實(shí)施，重點(diǎn)對(duì)高校聲樂教學(xué)模式構(gòu)建及創(chuàng)新

本書是著名聲樂理論家許講真繼《漢族民歌潤腔概論》之后的又一部聲樂理論專著。這是作者近十年來對(duì)漢族民歌、少數(shù)民族民歌、戲曲曲藝名段、精選優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲和民族聲樂合唱作品在潤腔方面進(jìn)一步深入而系統(tǒng)的研究成果。 經(jīng)過數(shù)年打磨，這部集理論與實(shí)踐為一體的中國民族聲樂潤腔研究著作，以上、中、下三冊(cè)九個(gè)篇章來展現(xiàn)我國民族聲樂的精妙之處

本書突破了西方五線譜，創(chuàng)造了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全新音樂記譜法與分析法，借助配套相關(guān)數(shù)據(jù)庫與“掃譜”自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，以更為直觀的方式解讀音樂作品中的“細(xì)胞組織”，由微觀到宏觀，由前景到中景到背景，更為全面的解讀音樂作品。該書有文理交叉特征的復(fù)雜性、綜合性、前沿性的跨學(xué)科特點(diǎn)，可以多維度、多區(qū)間、多平臺(tái)、多終端的將不同時(shí)空信

本書共分14章，按照旅行、攝影、自拍、美食、穿搭、情感、節(jié)日、寵物、戶外、跳舞、好物分享、興趣愛好、生活碎片與城市生活這14個(gè)不同的短視頻分類標(biāo)簽進(jìn)行講解。

《單聲部旋律進(jìn)階教程》是一部專為單聲部旋律聽寫設(shè)計(jì)的教材，力求從理論與實(shí)踐的角度提供旋律聽寫訓(xùn)練的思路及方法。本書共劃分為五個(gè)章節(jié)，整體上采取難度遞進(jìn)的形式，并在每一章中加入了所學(xué)內(nèi)容的理論介紹。書中所有的旋律均為筆者原創(chuàng)，以西方傳統(tǒng)大小調(diào)體系及中國五聲性民族調(diào)式為風(fēng)格的依據(jù)，既保證了訓(xùn)練的技術(shù)難度，又兼顧了音樂性。所

一個(gè)由生活在無聲世界的孩子們組成的合唱團(tuán)會(huì)是什么樣子？作者一次偶然的相遇，與14個(gè)聽障孩子把一件不可能的事情變成了現(xiàn)實(shí)�？缭�2629公里，將來自首都北京的先鋒藝術(shù)家、搖滾樂手，與廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣特殊教育學(xué)校的聾啞孩子聯(lián)系起來，將大山深處無聲的世界與律動(dòng)的音樂有機(jī)融合。這個(gè)由14名聾啞孩子組成的組合，有個(gè)特殊的