本書詳細(xì)梳理了蘇聯(lián)東歐馬克思主義本土化的發(fā)展歷程、總結(jié)其走向終結(jié)的原因和教訓(xùn)；對(duì)現(xiàn)存社會(huì)主義國家越南、古巴、朝鮮和老撾在社會(huì)主義革命和革新時(shí)期馬克思主義本土化的實(shí)踐和理論進(jìn)行了闡述和分析；拓展性地介紹了拉美“21世紀(jì)社會(huì)主義”；在此基礎(chǔ)上，本書對(duì)世界各國的馬克思主義本土化進(jìn)行了縱向的歷史總結(jié)和橫向的國際比較，找出其中的

經(jīng)典閱讀有資政育人之功效。本書從《實(shí)踐論》《矛盾論》的歷史背景、內(nèi)容闡釋、重要地位、在新的實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展等方面力求從理論和實(shí)踐的層面，重點(diǎn)把握經(jīng)典作家的思想全貌及其作品的深厚底蘊(yùn)，對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行了原創(chuàng)性的解讀和剖析，以使讀者能系統(tǒng)掌握貫穿經(jīng)典著作中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。深化對(duì)馬克思主義理論的理解，強(qiáng)

《“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)基本要求/馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材配套用書》包括緒論和七章共八個(gè)教學(xué)單元�！丁榜R克思主義基本原理概論”課教學(xué)基本要求/馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材配套用書》據(jù)此為每個(gè)教學(xué)單元設(shè)置教學(xué)目的與要求、教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)思考、閱讀文獻(xiàn)七個(gè)

《恩格斯現(xiàn)代性批判思想研究》在深入研究國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代性批判的開局走向歷史唯物主義的另一條道路、技術(shù)物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)的核心與靈魂、實(shí)踐論科學(xué)觀、歷史的自然與自然的歷史、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、科學(xué)技術(shù)與資本恩格斯現(xiàn)代性批判的雙重維度、科學(xué)技術(shù)與人類解放七章內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了恩格斯的現(xiàn)代性批判思想，突破了對(duì)恩格斯哲學(xué)思

在《共產(chǎn)主義宣言》發(fā)表以來的一個(gè)半多世紀(jì)中，馬克思主義一直是現(xiàn)代世界思想樂章的重要主題之一，由于它動(dòng)員社會(huì)力量的能力而成為20世紀(jì)歷史上一種至關(guān)重要的存在，在某些時(shí)期成為一種決定性的存在。本書收集了埃里克.霍布斯鮑姆從19562009年在馬克思主義領(lǐng)域所寫的許多作品，實(shí)質(zhì)上是對(duì)馬克思（和不可分開的恩格斯）思想發(fā)展及其

本書以導(dǎo)讀的形式闡明了提出正確處理人民內(nèi)部矛盾的歷史背景和理論前提，同時(shí)深刻論述了人民內(nèi)部矛盾的性質(zhì)、具體內(nèi)容和一系列正確處理方法等等。結(jié)合原著作的架構(gòu)，主題內(nèi)容涉及：兩類不同性質(zhì)的矛盾；肅反問題；農(nóng)業(yè)合作化問題；工商業(yè)者問題；知識(shí)分子問題；少數(shù)民族問題；統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排；關(guān)于百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督；

毛澤東認(rèn)為中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)要“以蘇為鑒”，探索適合中國國情的發(fā)展道路。對(duì)中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的構(gòu)想、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的思考、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的判斷、經(jīng)濟(jì)體制改革的設(shè)想和商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)成了毛澤東探索中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的主要內(nèi)容。歷史的弄潮兒，常是在敢于直面艱險(xiǎn)的探索中開辟前進(jìn)的道路；理論的開拓者，總是在善于回答

毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書 BX

本書是廣東省高校思想政治理論課*思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)研究基地20132015年度教師優(yōu)秀論文的結(jié)集。全書分為教學(xué)方法篇、教學(xué)設(shè)計(jì)篇和理論探討篇三大模塊，圍繞概論課課程建設(shè)和教學(xué)中的重大理論和實(shí)踐問題，特別是圍繞如何將國家主席的系列重要講話精神和四個(gè)全面戰(zhàn)略部署貫徹到概論課的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)三進(jìn)入，展開

本書是以恩格斯《發(fā)展》為代表作研究科學(xué)社會(huì)主義的學(xué)術(shù)成果。堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義廣義與狹義的統(tǒng)一觀，全面深刻闡明恩格斯的《發(fā)展》與《反杜林論》的相互關(guān)系。論證《發(fā)展》是恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的奠基之作；突出恩格斯對(duì)創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義作出的重大貢獻(xiàn)。從世界歷史大視野中，考察科學(xué)社會(huì)主義與中國特色社會(huì)主義的歷史邏輯與理論邏輯的高度