本教材根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的身心特點(diǎn)編寫(xiě)而成。本書(shū)分理論和實(shí)踐兩部分，采用任務(wù)式編寫(xiě)體例，結(jié)合職業(yè)教育的類(lèi)型特征按照培育新時(shí)代勞動(dòng)文化生活勞動(dòng)常態(tài)化校園勞動(dòng)規(guī)范化公益勞動(dòng)多樣化目標(biāo)，理論部分通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)角色引入討論分享領(lǐng)悟體驗(yàn)等模塊展開(kāi)，實(shí)踐部分則以學(xué)習(xí)

《中公版·2024教師招聘考試：幼兒園必刷題庫(kù)》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結(jié)各省（區(qū)、市）歷年考題命題特點(diǎn)，結(jié)合考試整體發(fā)展變化情況的基礎(chǔ)，從全國(guó)多個(gè)�。▍^(qū)、市）考題精選而成。本書(shū)由學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、教師職業(yè)道德、學(xué)前

本書(shū)分為勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、勞動(dòng)教育的核心要義、社會(huì)實(shí)踐的方法路徑三部分，包括勞動(dòng)教育概述、新時(shí)代勞動(dòng)理念與實(shí)踐形式、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與技能大賽、志愿服務(wù)等七章內(nèi)容。

"本書(shū)是山東省“十四五”職業(yè)教育省級(jí)規(guī)劃教材。全書(shū)共十二章，涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問(wèn)題，包括大學(xué)生心理健康概述、心理咨詢(xún)、自我意識(shí)與人格、學(xué)習(xí)心理、危機(jī)干預(yù)、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛(ài)與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、有效溝通、團(tuán)隊(duì)精神等。本書(shū)編寫(xiě)體例新穎，以身邊的故事引入理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

本書(shū)內(nèi)容通俗易懂，理論聯(lián)系實(shí)際，有利于心理知識(shí)的傳授、心理活動(dòng)的體驗(yàn)及心理調(diào)適技能的，也有利于充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性，以及師生教學(xué)的互動(dòng)性，符合關(guān)于大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)的基本要求。

本書(shū)分星火聯(lián)盟、成就一個(gè)人、成名一所校、輻射一方土幾部分，內(nèi)容包括：為什么叫“星火聯(lián)盟”?；星火聯(lián)盟是如何運(yùn)行的?；星火聯(lián)盟要成就這樣的人；星火聯(lián)盟如何培養(yǎng)這樣的人；“星火聯(lián)盟”理想中的“名�！�；打造名校我們這樣干——“星火聯(lián)盟大家談”等。

本書(shū)內(nèi)容主要包括：研究問(wèn)題的提出，理論研究概述，研究設(shè)計(jì)，教師知識(shí)觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析，教學(xué)方法選擇和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析，教師知識(shí)觀與教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的關(guān)系分析，教師個(gè)性的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，教師教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的案例分析，結(jié)論及建議。本書(shū)基于實(shí)證研究對(duì)教師知識(shí)觀和教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)教師通過(guò)培養(yǎng)新知識(shí)觀、發(fā)

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問(wèn)題的理論基礎(chǔ)、生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌成因分析、一般緊張理論視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌成因分析、我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防及干預(yù)策略分析、青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌防治措施的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示。

在堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大背景下，《圖說(shuō)深度學(xué)習(xí)：回歸教育本真的54條策略》努力嘗試回歸教育本真、用看得懂的話去解釋深度學(xué)習(xí)，讓深度學(xué)習(xí)不只是教師的概念，也能讓一切與教育沾邊的人都能明白，為落實(shí)終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)講述中國(guó)老百姓自己的教育故事。

本書(shū)集北碚區(qū)梁漱溟研究會(huì)幾十余家會(huì)員單位之力量，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，高揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的旗幟，豐富發(fā)展黨的教育方針，分別研究了我國(guó)近現(xiàn)代著名教育家黃炎培、蔡元培、晏陽(yáng)初、陶行知和梁漱溟等勞動(dòng)教育思想，從時(shí)代背景出發(fā)，闡述了勞動(dòng)教育的深刻意義，并從各論述中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的多元路徑從受到啟發(fā)，旨在體現(xiàn)