現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人有一個(gè)人的故事，一本書有一本書的故事。讀書人要讀書、寫作與研究，必然要買書、借書、藏書，還要有房、舍、齋、室，甚至樓、堂、館、所來(lái)收集、整理、利用、保存圖書，這樣就在歷史上出現(xiàn)了各種類型和具備不同功能的藏書樓。我們?cè)谶@本書里，就是和讀者回顧中國(guó)古代官私藏書樓的演變歷程，剖析它們?cè)跉v史發(fā)展中擔(dān)負(fù)過(guò)什么責(zé)

公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃是文化部實(shí)施的一項(xiàng)重大文化惠民工程,2010年開始實(shí)施,工程實(shí)施伊始,山東省即被列為試點(diǎn)省份,其建設(shè)和技術(shù)服務(wù)模式在全國(guó)處于領(lǐng)先水平,并在多個(gè)兄弟省份得到了推廣應(yīng)用�！渡綎|省公共電子閱覽室建設(shè)概覽與管理系統(tǒng)》一書從山東省公共電子閱覽室建設(shè)實(shí)施背景、建設(shè)模式、平臺(tái)搭建、管理系統(tǒng)等方面對(duì)本省公共電子閱

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代圖書館的服務(wù)理念、高校圖書館學(xué)科化服務(wù)、高校圖書館社會(huì)化服務(wù)、高校圖書館個(gè)性化服務(wù)、高校圖書館的閱讀推廣、高校圖書館服務(wù)與閱讀推廣案例、高校圖書館館員的素養(yǎng)構(gòu)成與提升、微閱讀時(shí)代高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣策略。

本書共分七章。第一章為高校圖書館概述；第二章闡述了高校圖書館的發(fā)展；第三章為高校圖書館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新研究；第四章對(duì)高校圖書館的文化建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，并對(duì)文化創(chuàng)新的未來(lái)進(jìn)行了展望；第五章為高校圖書館的信息服務(wù)創(chuàng)新研究；第六章為高校圖書館社會(huì)化服務(wù)創(chuàng)新研究，并對(duì)典型案例進(jìn)行了分析；第七章對(duì)高校圖書館的閱讀推廣進(jìn)行了研究，

《漢籍與漢學(xué)》是為配合推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目“全球漢籍合璧工程”而創(chuàng)辦的，其以國(guó)際的視野，對(duì)全球漢籍與漢學(xué)進(jìn)行介紹、研究，旨在建立弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)海內(nèi)外中國(guó)古典學(xué)研究與交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)。本期為2019年第2期，總第5期。

PISA由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于1997年發(fā)起，旨在國(guó)際普遍接受的測(cè)量框架內(nèi)，對(duì)義務(wù)教育末期15歲學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作和生活的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。PISA于2000年開始，每三年實(shí)施一次�！堕喿x素養(yǎng)多維研究：PISA閱讀的啟示》采用PISA跨國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)，從認(rèn)知、心理和生態(tài)等多維度探討不同文化背景下15歲青少年閱讀素養(yǎng)特點(diǎn)

隨著電子圖書越來(lái)越深地融入我們的日常生活，我們都發(fā)現(xiàn)自己愈加頻繁地在屏幕上進(jìn)行閱讀。無(wú)論是在個(gè)人電腦工作區(qū)進(jìn)行的閱讀，還是在電子閱讀器上閱讀小說(shuō)，閱讀行為正日益向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。本書研究如何改善數(shù)字閱讀，使數(shù)字閱讀界面設(shè)計(jì)更加人性化，更加舒適。本書的宗旨是希望未來(lái)數(shù)字設(shè)備上的閱讀能為更多人帶來(lái)樂(lè)趣，就像從印刷出版物中體驗(yàn)到

本書以“專業(yè)性職業(yè)”的特征為主線，從專家隊(duì)伍、專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)教育系統(tǒng)、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)道德等六個(gè)方面對(duì)國(guó)際圖書館界未成年人服務(wù)的專業(yè)性情況進(jìn)行調(diào)研和分析，進(jìn)而基于中國(guó)情境，提出相應(yīng)的未成年人圖書館與信息服務(wù)專業(yè)性建設(shè)的中國(guó)路徑。

本書旨在幫助公共圖書館更好地開展面向0—6歲低幼兒童的服務(wù)，共分九章，主要內(nèi)容包括：中外公共圖書館開展低幼兒童服務(wù)的歷史與現(xiàn)狀，低幼兒童閱讀資源建設(shè)、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀活動(dòng)的策劃與組織，低幼兒童故事會(huì)，親子閱讀支持，低幼兒童服務(wù)的管理與人員，公共圖書館低幼兒童服務(wù)案例等。書后附有《國(guó)際圖聯(lián)0—18歲兒童圖書館服務(wù)指南》

本書為杭州圖書館建設(shè)主題圖書館的理論與實(shí)踐總結(jié)。理論篇由長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、南開大學(xué)信息資源管理系柯平教授帶隊(duì)將杭州圖書館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升，對(duì)主題圖書館的時(shí)代背景、政策分析、思想來(lái)源、理論依據(jù)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步闡釋了杭州圖書館在主題圖書館建設(shè)方面的探索與實(shí)踐，*后總結(jié)出杭州模式，以及杭州模式的推廣應(yīng)用價(jià)值。實(shí)踐篇由