基于職業(yè)能力為目的的高職教育課程改革實踐隨著國家示范校、骨干校建設展開，學生學業(yè)評價必然成為高職教育不能回避的問題，因對職業(yè)能力概念理解的技能化導向，使得在理論和實踐層面難以突破“知識+技能”考試的模式。本書運用文獻法、歷史法、案例法和比較研究等方法，在充分占有第一手資料和實踐調(diào)查的基礎上對這一問題進行了剖析。從歷史維

本書圍繞福建船政交通職業(yè)學院的發(fā)展歷史和教育活動，挖掘船政文化和辦學精神，梳理福建船政交通職業(yè)學院一百多年來的歷史變遷與發(fā)展傳承，對學校自船政學堂時期以來的文化傳承及育人實踐探索活動進行了回顧總結。整本書內(nèi)容豐富、特色鮮明，有一定的理論高度和新意，且可讀性較好。

本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實用教材，本書在眾多的有關職業(yè)生涯規(guī)劃的著作中，特色鮮明。在體系、理論、方法等方面都提出了許多獨到的見解，是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最新成果與創(chuàng)新之作。本書具有較高的實用價值，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論和詳細方法，循著“為什么做——做什么——

本選題從第三方的視角，用大量的數(shù)據(jù)分析，以報告的形式介紹了我國高等職業(yè)教育一年來發(fā)展的相關內(nèi)容。本選題共分六個部分：學生發(fā)展——從學生培養(yǎng)到學生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析；教育教學——從高職院校專業(yè)建設情況分析入手對學校的教學狀況進行分析；政府責任——介紹各地方政府對高職教育的支持和履責等方面內(nèi)容；國際合作——重點介紹我國高職院

《天津城市職業(yè)學院項目化課程案例（第2輯）》收錄了學院第二批“教學做”驗收課20位教師依據(jù)課程標準設計的整體設計方案、單元設計方案及教學改革心得，其中不乏獲得天津市教師信息化能力比賽優(yōu)秀單元設計方案。這些設計方案已經(jīng)在真實的教學中進行了實施，教學過程以實際的項目為主線，實現(xiàn)教學內(nèi)容整合；以項目為載體，實現(xiàn)教學做一體化；

《創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)基礎》以轉變教育思想，更新教育觀念為基礎，以提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本思維方式以及相關技能的訓練方法。本書主要包括創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)基礎兩個部分。其中，創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新概念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)基礎包括創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險、商

本書就高職院校專業(yè)群建設這一主題，重點論述了專業(yè)和專業(yè)群的內(nèi)涵，專業(yè)群的特征和類型，專業(yè)群建設的客觀要求、特點、原則、意義、理論依據(jù)、主要內(nèi)容、途徑等，分析了專業(yè)群建設存在的問題及其原因以及總體對策，從人才培養(yǎng)模式、校企合作機制、課程體系與實踐教學體系構建、教學團隊建設等方面對專業(yè)群人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作進行了深入探討。本書

從2008年啟動“職教攻堅”工程到2017年,廣西職業(yè)學校的信息化建設和應用發(fā)展取得了重大進步。本書通過深入收集各個不同規(guī)模學校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機制體制原因，對全區(qū)中等職業(yè)學校信息化現(xiàn)狀全面評估。從基礎設施、應用服務建設與應用、數(shù)字化資源建設與應用、師生隊伍發(fā)展情況和保障機制五個

從2015年開始，原來的就業(yè)藍皮書分拆為兩本，全書框架都不變，只是將本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生分開來。本書屬于高職版就業(yè)藍皮書本書是在麥可思人力資源信息管理咨詢公司中國2013屆高職畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎上，由麥可思公司與西南財經(jīng)大學共同完成的2018年度高職畢業(yè)生就業(yè)暨重點產(chǎn)業(yè)人才分析報告。本書共分為技術報告

本書系統(tǒng)梳理了新中國成立以來黨和國家有關職業(yè)教育的各項政策，尤其是對教育制度的形成發(fā)揮作用的政策進行了重點梳理。全書分為發(fā)展、制度、師生三個維度共16個專題，發(fā)展部分包括職業(yè)教育發(fā)展政策、農(nóng)村職業(yè)教育政策和現(xiàn)代職業(yè)教育體系；制度部分包括產(chǎn)教結合制度、職業(yè)教育管理體制、中高職銜接制度、現(xiàn)代學徒制度、半工半讀教育制度、職業(yè)