本書(shū)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前高等教育的實(shí)際，從大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，概述了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和政策、大學(xué)生就業(yè)勝任力培養(yǎng)，詳細(xì)分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開(kāi)發(fā)，并探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新與科研能力培養(yǎng)方法、高�？蒲衅脚_(tái)建設(shè)等。

本書(shū)以歷史、人文、建筑、自然、科研五個(gè)篇章,散文、詩(shī)歌的形式,從治校名家、時(shí)代先鋒、人文大家、科技精英、勇立潮頭的進(jìn)取精神、涵乾納坤的包容胸懷、崇尚學(xué)術(shù)的治學(xué)風(fēng)范、社會(huì)的價(jià)值取向等多重視角,展現(xiàn)湖南農(nóng)大的歷史傳承,記錄先輩功績(jī),彰顯精神文化,發(fā)現(xiàn)湖南農(nóng)大之美。

本書(shū)從解讀大學(xué)發(fā)展的歷史邏輯與未來(lái)趨向,為便于讀者閱讀,采取以專題的方式、通俗的文字,從理性分析和問(wèn)題梳理的視角,分別對(duì)大學(xué)特質(zhì)、大學(xué)形態(tài)、大學(xué)生特點(diǎn)、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、大學(xué)課堂、大學(xué)假期、大學(xué)考試、大學(xué)實(shí)踐、大學(xué)未來(lái)等諸方面逐一展開(kāi)剖析,以便為大學(xué)生、大學(xué)工作者更正確地識(shí)別大學(xué)在歷史長(zhǎng)河與現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的獨(dú)特性提供幫助

本書(shū)從人類的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性三個(gè)角度出發(fā),介紹了如何培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識(shí)、知識(shí)與技能。書(shū)中每章以情景導(dǎo)入見(jiàn)面,正文包含與主題相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、相應(yīng)的策略及技巧,增加知識(shí)拓展內(nèi)容以拓寬學(xué)生視野、提升學(xué)習(xí)興趣,課后以多種形式的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng),使學(xué)生學(xué)以致用。本書(shū)結(jié)合大學(xué)生人群的特殊性,考慮理論與實(shí)踐需要,以學(xué)生及

本書(shū)內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)收益、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)和創(chuàng)業(yè)大賽設(shè)計(jì)共八章。書(shū)的結(jié)構(gòu)以大學(xué)生體驗(yàn)式操作的順序依次布局,按照體驗(yàn)者心理接受的過(guò)程安排章節(jié)順序,每章開(kāi)頭導(dǎo)入案例和分析思考,每章結(jié)束會(huì)有本章小結(jié)、課后思考與練習(xí)、案例分析和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),以形成創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)業(yè)能力。

本書(shū)共分十章,包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全等的相關(guān)知識(shí),及相關(guān)的法律法規(guī)條文。教材內(nèi)容以典型案例為導(dǎo)入,從理論上進(jìn)行探究,詳析實(shí)用防御措施和應(yīng)對(duì)方法,鏈接相關(guān)案例簡(jiǎn)析、法律法規(guī)以及擴(kuò)展閱讀素材,力求內(nèi)容充實(shí),體例清晰,案例生動(dòng)貼切,有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性,以期提升教材的可讀性,激發(fā)學(xué)生

本書(shū)從整體上對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論淵源、政策支持、基本經(jīng)驗(yàn)、主要范式、現(xiàn)存問(wèn)題以及解決對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)回顧和梳理。本書(shū)研究重點(diǎn)和突破體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:深化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)綜合理論研究,梳理實(shí)踐教學(xué)的理論淵源,厘清實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)涵義和特征及功能和意義;回顧思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)政策,總結(jié)實(shí)踐教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn);歸納當(dāng)前

本書(shū)分為上篇研究成果和下篇教學(xué)成果。其中，研究成果主要是幾位教師關(guān)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政建設(shè)的理論探索。教學(xué)成果包括課程思政融入通過(guò)情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的路徑探索(專業(yè)知識(shí)概述、思政元素、思政案例、思政語(yǔ)錄、法律法規(guī)、歷史故事、思考與啟示)。在理論研究方面，圍繞會(huì)計(jì)“核心素養(yǎng)”，探索如何將課程思政與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程不同的

本書(shū)基于現(xiàn)代大學(xué)制度“體制變革——民主參與——機(jī)制創(chuàng)新和諧有序”的理論框架，從理論、問(wèn)題與對(duì)策三個(gè)維度對(duì)中國(guó)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度相關(guān)議題進(jìn)行系統(tǒng)考察，為建立和完善符合中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度的選擇提供理論支持，為全面提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的教育政策調(diào)整提供依據(jù)，從而區(qū)別于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和其他發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)管

本書(shū)共八章，分別介紹了大學(xué)生使命教育研究背景、大學(xué)生使命教育的相關(guān)概述、大學(xué)生使命教育存在的問(wèn)題、大學(xué)生使命教育的基礎(chǔ)、大學(xué)生使命感的形成、大學(xué)生使命教育理念與模式探究、大學(xué)生使命教育實(shí)施策略、大學(xué)生使命教育的未來(lái)發(fā)展方向。