本書共八章，內(nèi)容包括：高校英語教學(xué)概況，高校英語教學(xué)改革的方向與趨勢，信息技術(shù)與高校英語教學(xué)創(chuàng)新，信息技術(shù)與高校英語課程整合的教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的高校英語教學(xué)模式的新發(fā)展，新時代線上、線下混合英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究，信息化條件下高校英語教師發(fā)展模式研究，高校英語教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)提升。

本系列教材共4冊，每冊8個單元。一、二冊適用于一年級學(xué)生，三、四冊適用于二年級學(xué)生。每單元均以一幅與21世紀(jì)熱門主題相關(guān)且頗具社會影響力的照片開場，引發(fā)學(xué)生思考和討論。每單元末尾配有詞匯反思表，鼓勵學(xué)生更清楚的認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)能力。本書為《4學(xué)生用書》。

本書從多個視域切入，對大學(xué)英語教學(xué)及其改革進行了較為深入的研究，既有對大學(xué)英語教學(xué)改革必要性的闡述，也有對大學(xué)英語教學(xué)改革思維、路徑的研究。主要的研究理論包括生態(tài)學(xué)理論、ESP理論、語用學(xué)理論、認(rèn)知與研學(xué)理論、自主學(xué)習(xí)理論、文化哲學(xué)理論等。

本書從文化與語言理論概述入手，研究文化自信視域下中國文化融入高校英語教學(xué)的必要性、機遇、挑戰(zhàn)和路徑，從大學(xué)英語聽力教學(xué)、大學(xué)英語口語教學(xué)、大學(xué)英語閱讀教學(xué)、大學(xué)英語寫作教學(xué)、大學(xué)英語翻譯教學(xué)方面指出文化自信視域下大學(xué)英語基本技能教學(xué)的策略與路徑，并探討文化自信視域下英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的路徑和方法，進而探索文化自信視

隨著我國科技的快速發(fā)展，越來越多的高校把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)造性地將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到英語教學(xué)模式之中，本書從互聯(lián)網(wǎng)時代背景出發(fā)，對英語教學(xué)模式進行深入研究。書中首先對高校英語教學(xué)理論進行了簡單概述，隨后對英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀進行分析，并對互聯(lián)網(wǎng)時代下英語教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新進行深入探討。全書學(xué)術(shù)性、知識性和實用

本書主要研究英語翻譯教學(xué)方面的問題，涉及豐富的翻譯知識。主要內(nèi)容包括語言學(xué)與英語翻譯教學(xué)概述、英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與策略、基于英語語法翻譯教學(xué)、基于話語標(biāo)記語的英語翻譯教學(xué)、基于主體交往教學(xué)的英語翻譯教學(xué)、基于交際教學(xué)法的英語翻譯教學(xué)等。這是作者長期從事英語翻譯教學(xué)和實踐的結(jié)晶，在內(nèi)容選取上既兼顧知識的系統(tǒng)性，又考慮到可接

兩名恐怖分子薩姆?塔吉克和喬納斯·貝克一起出現(xiàn)在了加勒比海地區(qū)，這引起了英國情報人員的注意。伊恩·芒羅受命前去調(diào)查。在酒店內(nèi)，芒羅邂逅了美女瑪麗亞。薩爾加多，沒想到她竟是那兩名恐怖分子的同伙，他們還挾持了一位核科學(xué)家的兒子杰米。芒羅奉命營救杰米，卻被塔吉克和貝克發(fā)現(xiàn)，千鈞一發(fā)之際，薩爾加多開槍射殺了那兩名恐怖分子。這是

本教材以大學(xué)英語“聽、說”為重點，將精讀、泛讀和擴展閱讀融為一體，使聽、說題材與課文主題保持一致，書中圍繞聽、說、讀、寫、譯五種技能展開訓(xùn)練，選材具有一定的啟發(fā)性和教育性。本書共包括九個單元，每單元圍繞一個主題進行英語技能的培養(yǎng)，提供相關(guān)的實用訓(xùn)練，力求使學(xué)生通過切合實際的學(xué)習(xí)過程打下一定的基礎(chǔ)，在日常或涉外工作時能更

教材為適應(yīng)教育部提出的高等教育創(chuàng)新發(fā)展要求，滿足“專業(yè)化+數(shù)智化+國際化”的新商科專業(yè)人才需求，圍繞《大學(xué)英語教學(xué)指南》(2020)提出的總體目標(biāo)與要求，選取“新商科”相關(guān)主題內(nèi)容，融合英語泛讀、翻譯與寫作技巧，為學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)、論文寫作等打下基礎(chǔ)，服務(wù)新商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教材共設(shè)計八個教學(xué)單元，每個單元直接以新

本書是作者工作20余年的英語教學(xué)心得，即如何提高師范生的教學(xué)能力的一個歸納和總結(jié)。選題內(nèi)的每一個章節(jié)均以提出問題、分析問題和解決問題的結(jié)構(gòu)展開。首先提出問題，即出現(xiàn)問題情境，也是作者作為教育工作者在教學(xué)過程中的親身經(jīng)歷；然后再分析問題這一部分中引出解決問題的方法；最后，得出如何練習(xí)師范生各維度的能力，如案例分析、教學(xué)活