本書以自我發(fā)展理論為軸心，借鑒人格理論、行動(dòng)理論和勝任力理論的相關(guān)研究成果，通過理論思辨與田野觀察相結(jié)合的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)造性地劃分為七個(gè)階段，構(gòu)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力七步驟模型。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力量表，并利用1811份有效問卷進(jìn)行了探索性分析、驗(yàn)證性分析等測量學(xué)

本書分為8章,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場分析、創(chuàng)業(yè)資源的整合、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制訂、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的開辦與管理。讀者能夠掌握足夠的知識(shí),為未來成為一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者做好充分的準(zhǔn)備。本書在編排上,注重系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性,各章按

本書依托作者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)十步法、商業(yè)模式十步論、創(chuàng)業(yè)思維四維度論等方法,以項(xiàng)目生產(chǎn)邏輯展開,輔以大量的數(shù)據(jù)、圖表、案例等工具,引導(dǎo)學(xué)生形成和完善自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,幫助學(xué)生成長為創(chuàng)業(yè)者。學(xué)生在專業(yè)市場調(diào)研團(tuán)隊(duì)提供的數(shù)以百計(jì)的社會(huì)痛點(diǎn)中選擇一個(gè)作為自己的研究對(duì)象,為其尋找解決方案,制定技術(shù)路線,打磨產(chǎn)品,制

本書共分為五大部分,分別介紹心臟病遺傳學(xué)、心肌病、遺傳性心律失常綜合征、遺傳性主動(dòng)脈疾病、年輕人心臟性猝死及其他情況,詳細(xì)闡述了遺傳學(xué)在相關(guān)心臟病的診斷檢查、家系篩查、治療指導(dǎo)、隨訪策略及預(yù)后評(píng)估等方面的作用,為心臟病學(xué)、遺傳病學(xué)及初級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的醫(yī)生、科研人員及醫(yī)學(xué)生提供心臟病遺傳學(xué)的新進(jìn)展。

本書分別從以色列大學(xué)的歷史和起源、機(jī)制和管理，以及特色教育和國際化教育等不同的角度人手，選取了關(guān)于以色列大學(xué)教育的十二個(gè)話題，以期能夠帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略以色列大學(xué)教育的魅力，并從中窺探其背后深深根植的猶太文化。

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

本書是研究高校課程思政問題得學(xué)術(shù)專著，圍繞立德樹人得重要目標(biāo)，緊抓“課程思政”得教育熱點(diǎn)，從“課程思政”的基礎(chǔ)理念內(nèi)容入手，采用比較分析的視角，力圖厘清“課程思政”與“思政課程”的關(guān)系，闡釋“課程思政”教育理念的當(dāng)代價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，本書又對(duì)課程思政的育人體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了深入探究，并根據(jù)當(dāng)前課程思政實(shí)踐現(xiàn)

本書第三版結(jié)合貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，參考統(tǒng)編教材《思想政治教育學(xué)原理》的新增內(nèi)容，擬在原版55個(gè)案例的基礎(chǔ)上，新增和替換若干個(gè)案例，分布在思想政治教育地位和功能、思想政治教育目的和任務(wù)、思想政治教育者與教育對(duì)象、思想政治教育過程及規(guī)律、思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育原則和方法、思想政

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，其間一項(xiàng)重要任務(wù)是確定未來的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。本書遵循大學(xué)生的一般學(xué)習(xí)生活軌跡，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及困惑，有針對(duì)性地提出了具體的解決方案及行動(dòng)建議。第3版是最新版，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，系統(tǒng)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，更換了全部案

本書是集刊《高等教育評(píng)論》的第19本，該集刊致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。