本書(shū)分為十章，主要內(nèi)容包括：奇妙的2歲，這是孩子最執(zhí)拗的年齡；2歲孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)：人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)動(dòng)能力；解讀2歲孩子的可怕行為等。 2~3歲是一個(gè)奇妙的年齡段，在這個(gè)年齡段你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)孩子就像變了個(gè)人，前一段時(shí)間還乖巧聽(tīng)話的孩子突然間變得十分叛逆：他們會(huì)對(duì)你大聲嘶喊：“我不！”，一眼看不到媽媽或爸爸就會(huì)

孩子比同齡人說(shuō)話晚，是\"大器晚成\"還是有什么生理問(wèn)題？為什么孩子總對(duì)細(xì)小的東西特別感興趣，教他認(rèn)字，他卻盯著墻上的小裂紋看上半天？為什么幾乎每個(gè)孩子都喜歡玩沙和水，而且一玩就是大半天……這種種令父母不解的行為背后究竟隱藏了什么秘密？書(shū)中結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、熟悉又生動(dòng)的小故事，揭示孩

本書(shū)為父母提供各種有效解決親子教育問(wèn)題的各種方法，從根本上解決了教育孩子時(shí)吃力不討好的問(wèn)題。書(shū)中針對(duì)當(dāng)今父母在教育孩子中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)對(duì)眾多鮮活案例分析，從生活到理論，題材教育很好孩子的妙招，不僅讓孩子更好成長(zhǎng)，也更能改善家長(zhǎng)、老師與孩子的關(guān)系，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與技巧性。本書(shū)對(duì)親子關(guān)注緊張的家庭也有很好的借鑒作用

孩子磨磨蹭蹭，愛(ài)隨手亂放；桌子上堆滿文具和資料，玩具不是在沙發(fā)上就是在廁所里，反正不在它該呆的地方；打開(kāi)書(shū)包，亂得媽媽看了想打人……我們看到的是孩子沒(méi)有整理和收納的能力，卻不知道這背后，其實(shí)更是孩子思考能力、邏輯能力、統(tǒng)籌能力的綜合能力體現(xiàn)。一年級(jí)的小學(xué)生家庭作業(yè)中，就有一項(xiàng)要求孩子學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包，因?yàn)榘褧?shū)包收拾得

1.德國(guó)重量級(jí)男孩問(wèn)題專家首部進(jìn)入中國(guó)的男孩養(yǎng)育指南。2.男孩養(yǎng)育困難似乎已成共識(shí)，但本書(shū)作者給出了全新的視角“男孩從來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，認(rèn)為男孩有這樣那樣的問(wèn)題才是真正的問(wèn)題所在。”3.養(yǎng)育男孩的10條指南，只要父母遵從并努力實(shí)踐，一定可以養(yǎng)出獨(dú)立、卓越、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻ⅰ?/p>

《男孩需要明確的指令》與市場(chǎng)現(xiàn)有男孩養(yǎng)育類圖書(shū)多針對(duì)問(wèn)題給解答不同，萊茵哈德溫特博士從父母如何給男孩明確的引領(lǐng)角度出發(fā)，對(duì)養(yǎng)育男孩過(guò)程中需要處理的主要議題給與明確的建議，有理念、有案例、有方法，在問(wèn)題出現(xiàn)之前未雨綢繆，助力父母養(yǎng)育出獨(dú)立、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻ⅰ?/p>

《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》基于美國(guó)積極養(yǎng)育課程、美國(guó)正面管教課程和現(xiàn)代兒童心理及家庭教育研究的成果，為父母帶來(lái)了10項(xiàng)有效的親子溝通工具，鼓勵(lì)父母蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，讓親子雙方在平等、相互尊重和理解的氛圍中共同面對(duì)和解決問(wèn)題。

父母難當(dāng)(如何培養(yǎng)好孩子)/親子共讀系列

本書(shū)汲取作者個(gè)人的讀書(shū)筆記和經(jīng)驗(yàn)整合而成，分“家長(zhǎng)課堂”“教育漫話”上下兩篇，介紹了有關(guān)學(xué)習(xí)教育、親子教育的技巧和名人教子、修身做人、至理名言等方面的真諦。

全書(shū)分六章，力求從生命與生活、親子關(guān)系與溝通、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、品德與個(gè)性、家教與家風(fēng)、家長(zhǎng)自我提升與家校合作等6個(gè)方面，采用現(xiàn)實(shí)案例導(dǎo)入、問(wèn)題成因分析、處方式操作指導(dǎo)，系統(tǒng)介紹家庭教育中存在的各種問(wèn)題、對(duì)策方法，使廣大家長(zhǎng)和教師了解掌握家庭教育基本知識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)銜接，努力培養(yǎng)德智體美勞全面