美國(guó)心理學(xué)家路易絲??埃姆斯指出：“每長(zhǎng)大一歲，你的孩子都會(huì)變得與以往截然不同！”1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他決心做個(gè)好孩子。他開(kāi)始嘗試合作，開(kāi)始懂得分享，開(kāi)始把媽媽的話(huà)當(dāng)圣旨。不管是刷牙洗臉，還是收拾玩具，只要是媽媽說(shuō)的，他都遵照?qǐng)?zhí)行。他一心一意地做所有媽媽讓他做的事，只為了得到媽媽贊許的笑容。本書(shū)

同1歲寶寶相比，2歲寶寶簡(jiǎn)直是超人。他能爬會(huì)走，也能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己，他開(kāi)始知道“我”這個(gè)字的含義，也開(kāi)始想要向世界展示強(qiáng)大的自己。于是，他拒絕幫助，拒絕一切給予，他要展示自己！此刻，他想的是脫離你，而不再是靠近你。本書(shū)全面分析了2歲寶寶的心理特點(diǎn)：需要通過(guò)別人的尊重和肯定來(lái)確定和強(qiáng)化“我”的概念；需要通過(guò)嘗試和自己動(dòng)

爸爸講給兒子的真心話(huà)

“孩子一自覺(jué)，父母就解放。”這是著名方法學(xué)家吳甘霖以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，分享如何有效培養(yǎng)“自覺(jué)型孩子”經(jīng)驗(yàn)的著作，向廣大陷入教子焦慮的家長(zhǎng)們傳遞一個(gè)重要信念：學(xué)習(xí)本書(shū)能擺脫吃力不討好的教子忙累的狀態(tài)，教出更省心、更優(yōu)秀的孩子。作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)有不少毛病的“調(diào)皮王”，而且還因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)一落千丈。吳甘霖以自

孩子表現(xiàn)好了就獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好就懲罰？這種舊的管教模式就像撥號(hào)電話(huà)一樣過(guò)時(shí)了！社會(huì)的快速變化和電子產(chǎn)品的密集使用，導(dǎo)致問(wèn)題孩子越來(lái)越多：據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)18歲以下的孩子當(dāng)中，每?jī)蓚�(gè)就有一個(gè)會(huì)有情緒或行為失調(diào)、藥物濫用、煙酒依賴(lài)等問(wèn)題。資深媒體人兼育兒專(zhuān)家凱瑟琳·雷諾茲·劉易斯花費(fèi)五年時(shí)間走訪(fǎng)調(diào)研，

本書(shū)共由六章構(gòu)成，第一章介紹了親子教育的相關(guān)概念、我國(guó)親子教育發(fā)展的歷史、國(guó)內(nèi)外親子教育相關(guān)理論研究；第二章對(duì)0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教養(yǎng)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)論述；第三章是親子園籌備和課程設(shè)置方面的內(nèi)容，主要對(duì)親子園籌備的過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行詳述；第四章是親子教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原理，主要講述了親子教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程，同時(shí)介

本書(shū)打破最常見(jiàn)的兒童發(fā)展神話(huà)，揭示了關(guān)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的50個(gè)謎團(tuán)和誤解背后的最新的循證科學(xué)，介紹了科學(xué)背后的主題，如雙重心靈感應(yīng)、性別預(yù)測(cè)和虛構(gòu)的朋友等，涵蓋了很多熱點(diǎn)問(wèn)題，如兒童疫苗、被打屁股，“超時(shí)”和大齡兒童的母乳喂養(yǎng)特色等，包括參考的眾多流行文化和抽象的流行電視節(jié)目、電影中的例子。本書(shū)為現(xiàn)代家庭和對(duì)此主題感興

那些在童年被父母獨(dú)斷壓抑了的孩子，那些在童年被兄弟姐妹一再誤解的孩子，那些在童年被老師漠視或被同學(xué)孤立的孩子，那些在童年被陌生人不經(jīng)意間深深傷害的孩子……翻開(kāi)本書(shū)，為人父母者會(huì)看到自己的影子，驚悚，駭然，而后將不再傷害孩子；受傷的孩子也會(huì)讀到與自己相近的傷害，觸動(dòng)，唏噓，而后遇到自己的榜樣。

這是一群與眾不同的家長(zhǎng)：在他們眼里，無(wú)論是激勵(lì)、陪伴、引導(dǎo)還是幫助，從來(lái)都不是家長(zhǎng)單方面的付出，而是家長(zhǎng)借由孩子的成長(zhǎng)共同進(jìn)步，他們彼此陪伴、配合默契；克服困難、相互成就。這是一群與眾不同的孩子：他們從各自的環(huán)境、際遇出發(fā)，懷抱憧憬，打開(kāi)視野，終于來(lái)到夢(mèng)想的學(xué)�！�—牛津。《筑夢(mèng)牛津》分享的十幾個(gè)牛津故事，其實(shí)展現(xiàn)了通往

卡爾·威特是德國(guó)知名天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》一書(shū)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授