本書主要圍繞語言學(xué)中的柏拉圖問題展開討論，即要解釋我們何以在可用證據(jù)如此缺乏的情況下所知甚多的問題。在喬姆斯基看來，語言學(xué)領(lǐng)域中也存在柏拉圖問題，該問題是為了解決語言獲得中的刺激貧乏(povertyofstimulus)難題(也稱可學(xué)性問題)，即語言輸入和語言能力的不對(duì)等。具體來講，雖然兒童在習(xí)得語言過程中所接觸到的語

本書在分布式形態(tài)學(xué)理論框架下探討了語素的性質(zhì)和特征,以及語素的語音、語義和其結(jié)構(gòu)的相互作用，語素變體、合形等相關(guān)問題。作者認(rèn)為，語素主要可分為兩大類，即詞根與功能語素，是句法推導(dǎo)的起始項(xiàng)。此外，本書還探討了分布式形態(tài)學(xué)框架下的一些核心問題，以及形態(tài)與音系、句法、語義等不同語法模塊的接口問題，如線性化、詞項(xiàng)插入、遲后填音

《語法、邏輯和心理學(xué)：原理及相互關(guān)系》首版于1855年,由邏輯語法、語法與邏輯、語法的基本原則三部分組成。作者施坦塔爾通過論述語法與邏輯的關(guān)系、語言的起源來闡明語法的原則。他反對(duì)將邏輯強(qiáng)加于語言，認(rèn)為語言是一種精神產(chǎn)物本質(zhì)上是心理的，主張從心理學(xué)的角度研究語言的本質(zhì)，用心理學(xué)方法分析語法現(xiàn)象；語法不從屬于邏輯，獨(dú)立于邏

本書著重描述如何通過影響力武器持久改變自己的行為。本書通過3種行為分類、7大武器組合帶來持久改變，告訴你無需意志力，就可達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)成功的極簡(jiǎn)方法。1.行為可以分為：自動(dòng)行為、沖動(dòng)行為與常見行為。平時(shí)，這三種行為交織在一起，人們很少將其分開，而要想真正改變行為并將新行為堅(jiān)持下去，前提就是要搞清楚這三種行為真正的區(qū)別所

本書著重探索影響讀者生活的隱形力量——情境。人們?cè)诮厝徊煌�的情境中，思維和行為也會(huì)發(fā)生變化，然而大多數(shù)人并不清楚，我們受到環(huán)境影響的程度比我們以為的要大得多，性格、愛情，還有成功全都高度依賴于情境。《影響力·情境版》探索了那些影響你生活的隱形力量，它將顛覆你頭腦中原有的人性假設(shè)，幫助你回答：1.在什么情況下，人的性格可

文化的差異性導(dǎo)致各個(gè)國(guó)家的文化有很大的不同，是翻譯過程中不可回避的論題。作為一種跨文化交流活動(dòng)，翻譯應(yīng)該充分重視語言中的文化因素，如何做好文化翻譯是一個(gè)值得深入探究的問題。本書闡述了文化的基本概念，文化的地域性、民族性和歷史性特征，以及英漢文化在物質(zhì)、規(guī)制和觀念的差異，分析了文化翻譯中的零闡釋、欠額闡釋與過載闡釋所產(chǎn)生

瓦爾特·本雅明是20世紀(jì)上半葉至關(guān)重要的思想家、哲學(xué)家、翻譯家等。本書以寓言理論為視角，對(duì)本雅明的翻譯思想進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的研究。首先，本書借用本雅明的“寓言”（allegory）理論作為研究框架，把本雅明的哲學(xué)思想和文論思想納入其中，全面闡釋其翻譯本體論和翻譯方法論體系，為本雅明翻譯思想研究提供新的范式。其次，本書在

語言學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)課，是人人需要學(xué)習(xí)的一門基本語言文化素養(yǎng)課，更是高等院校所有學(xué)生的必修課。本教材通過梳理身邊的語言現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在規(guī)律，展現(xiàn)漢語的魅力。主要內(nèi)容包括：基本詞匯的演變、外來詞、同義復(fù)詞、語言應(yīng)用中的推理、語言與文化等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)專業(yè)知識(shí)，分析身邊的語言現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的

本書精選200本人生必讀書籍，并從每本書中精選出3條金句，每條金句都是對(duì)圖書精華內(nèi)容的凝練，書中的句子包含成長(zhǎng)、心理、生活、哲學(xué)、人際關(guān)系等各方面的內(nèi)容，是由200位各領(lǐng)域從業(yè)者，從古今中外的海量書籍中精選出來的至理名言，旨在陪伴、啟發(fā)讀者走出迷茫和彷徨，讓讀者在匆忙的工作、生活中得到心靈的滋養(yǎng)，停止內(nèi)耗，激發(fā)斗志，懷

中國(guó)翻譯教育實(shí)踐歷史悠久，但學(xué)界對(duì)于中國(guó)本土翻譯教育傳統(tǒng)的研究相對(duì)薄弱，呈現(xiàn)出零星化、碎片化的狀態(tài)，所運(yùn)用的史料也大多集中于敘述性史料或二手文獻(xiàn)，對(duì)遺留性史料和一手文獻(xiàn)的梳理、挖掘和分析不足。本書共分為五個(gè)章節(jié)，主要基于近代報(bào)刊雜志、教育志、大學(xué)校史回憶錄等，從翻譯教育政策、翻譯教育機(jī)構(gòu)、翻譯教材、翻譯教學(xué)方法、翻譯考