什么是物質(zhì)？物質(zhì)有哪些特點？物質(zhì)會發(fā)生哪些變化？質(zhì)量守恒是什么意思？生活中有許多神奇的現(xiàn)象，如夏日的路面可能會拱起來；微波爐加熱的水看似平靜，插入一根木棍就沸騰了......這都是為什么？翻開《神奇的物質(zhì)》，你很快就能找到答案。讓我們用全新的視角重新審視你身邊的每一樣?xùn)|西，摘下物質(zhì)表象的面具，探尋其背后的奇妙�！渡衿娴�

本書以滿足京津冀區(qū)域政府、科研機構(gòu)以及科技企業(yè)對科技資源數(shù)據(jù)的需求為目的，以機構(gòu)為紐帶，建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，將科研成果、科技人才、科研項目、基礎(chǔ)設(shè)施等資源相關(guān)聯(lián)。通過構(gòu)建挖掘、整理和整合京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)，建成覆蓋京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)共享中心，實現(xiàn)京津冀科技資源數(shù)據(jù)的有效保護、共享和利用，為京津冀科技創(chuàng)新和科技

本書是一本青少年科普類圖文讀物。本書選取了歷史上40個改變?nèi)祟惏l(fā)展進程的經(jīng)典科學(xué)實驗,從問題的產(chǎn)生到實驗解決過程,從距離的丈量到引力場的發(fā)現(xiàn),幫助孩子探究人類在認識自然的過程中,解決問題的多種方法和思維方式的不斷拓展、深化,多角度生動展現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程;同時,本書還介紹了科學(xué)思想對我們的日常生活、對人類起源和世界的由來

小實驗大道理：科學(xué)實驗背后的哲理（全三冊）

在多學(xué)科融合的大背景下，《用實驗證明成語》系列定位于中小學(xué)生的課外閱讀，本系列共包含兩冊內(nèi)容，納入23個經(jīng)典成語，由北京市十余所知名小學(xué)的科學(xué)老師們聯(lián)合創(chuàng)作，用科學(xué)實驗的方法再現(xiàn)成語中的現(xiàn)象，探究成語中隱藏的科學(xué)知識或原理。這是一套具有開創(chuàng)性的青少年科普圖書——將科學(xué)和國學(xué)結(jié)合起來，既能滿足孩子們對科學(xué)的探索，又能增加

本書以廣東省實驗室、在粵國家重點實驗室、省重點實驗室、市重點實驗室等組成的廣東實驗室體系為研究對象。首先,圍繞廣東省實驗室體系的發(fā)展基本情況和建設(shè)成效,總結(jié)不足。其次,梳理總結(jié)美國、英國、日本和德國等國內(nèi)外高水平創(chuàng)新基地運行管理模式,分析國外實驗室發(fā)展的特點;選取北京、上海、江蘇、浙江等地的實驗室布局建設(shè)現(xiàn)狀,分析研究

本書從不同角度審視紙杯,發(fā)現(xiàn)了紙杯更多的利用價值。比如聽到紙杯里聲音,聯(lián)想到共振,就可以制作一個共振演示器,通過這個共振演示器又能聯(lián)想到次聲波武器的工作原理;再比如由紙杯的形狀切入,想到旋轉(zhuǎn)體,想到氣壓,想到做一個飛行器等。從小小的紙杯出發(fā),發(fā)散孩子們的思維,讓孩子們從玩中發(fā)現(xiàn)不一樣的紙杯世界。

本書從不同角度審視飲料瓶,發(fā)現(xiàn)它更多的利用價值。比如書中根據(jù)“曹沖稱象”的故事,做出了“浮力秤”;由空氣拓展到氣壓,做出了“吸水瓶”;根據(jù)水壓和氣壓的綜合知識,做出了“灑水器”、“雞鴨喂水器”等。最后,把零星的創(chuàng)意梳理成了思維導(dǎo)圖,解決了“是如何想到了這個創(chuàng)意”的問題,從而把創(chuàng)新由自發(fā)提升到了自覺。從小小的飲料瓶出發(fā),

本書開發(fā)了吸管的多種功能,如用來吸飲料、做導(dǎo)管、做緩沖材料……通過二十多個吸管作品的制作,每一種功能的重新發(fā)現(xiàn)都基于觀察的視角改變。制作中涉及到聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等多方面的知識,也體現(xiàn)了真實世界的綜合性、融合性。小小的吸管蘊藏著大大的智慧,讓孩子們在玩中發(fā)散思維,發(fā)現(xiàn)更多吸管的妙用。

本書用于指導(dǎo)基層級計量技術(shù)機構(gòu)編寫實驗室質(zhì)量管理體系文件�；鶎蛹売嬃考夹g(shù)機構(gòu)（簡稱基層站），是指在量值傳遞鏈路中，直接開展工作用計量器具檢定或校準的計量技術(shù)機構(gòu)。本書以相關(guān)標準為依據(jù)編寫了適用于基層站的質(zhì)量管理體系文件實例及使用指南。 本書共三編九個章節(jié)，第一編為基礎(chǔ)知識，包含計量學(xué)概述、實驗室認可概述、實驗室認可準