本書以人的發(fā)展階段為主線，涵蓋個體畢生發(fā)展的整個過程，并詳細敘述了各時期人的生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性和人格發(fā)展。每章都以相應(yīng)階段人物的故事為開端，讓讀者身臨其境，引發(fā)對人生的思考。可以說，這是一本大眾心理學書，幫助讀者從容地應(yīng)對生命的挑戰(zhàn)及更好地完成各階段的任務(wù)，學會將書中內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，做一個積極樂觀的生活

青少年是一個令人側(cè)目的群體，從青春期發(fā)育開始，至走向成熟的過程中，他們的心理發(fā)展及行為到底有何特點和規(guī)律？他們的發(fā)展受到何種因素的影響？又會對自己、他人和社會產(chǎn)生什么影響？如何解決青少年出現(xiàn)的問題？如何促進青少年健康成長？《青少年心理學》嘗試從三個方面對以上問題進行回答，即青少年身體發(fā)育的心理適應(yīng)、認知的發(fā)展、心理社會

別打擾，我在畫畫：本書包括12章，介紹了1.5-6歲兒童繪畫的發(fā)展過程，解釋了這個過程的含義。根據(jù)幼兒繪畫發(fā)展的階段，從涂鴉到畫圓，再到畫人像畫，向讀者呈現(xiàn)了隨幼兒年齡不斷增長，其繪畫能力逐漸發(fā)展，以及幼兒繪畫與其心理發(fā)展之關(guān)聯(lián)的畫面。書中描述了父母或其他觀察者在不同的發(fā)展階段可以如何鼓勵幼兒，對其產(chǎn)生積極影響，具有較

本書聚焦“上學困難”這一在當代社會中很多家長、學生、教師都要面對的焦點問題，結(jié)合自身作為兒童和青少年心理咨詢領(lǐng)域多年實踐者的豐富經(jīng)驗，及心理學專業(yè)的學科背景，用眾多生動的成功干預經(jīng)驗案例，從多個角度、掰開揉碎地探討了這一主題。 作者以“養(yǎng)育三原則”（不傷害自己、不傷害他人、不損壞貴重財物）作為最基本的要求底線，解答如何

本書主要講述了阿德勒心理學在日常生活中的應(yīng)用，特別是在育兒方面的運用。阿德勒認為，如果能夠通過家庭與學校的教育，培養(yǎng)出具有共同體感覺的孩子，那么世界將會光明燦爛。這本書可以讓家長學會如何給予孩子勇氣，讓他們成為積極正面的人，同時也分析了孩子的心理問題表現(xiàn)，分成了5個階段：求表揚求關(guān)注爭奪權(quán)利伺機報復自暴自棄，作者在每一

本書描述兒童心理發(fā)展的一般性模式，揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制；解釋和測量兒童個體的心理差異；探索不同環(huán)境對兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響；提出幫助和指導兒童心理發(fā)展的具體方法。本書知識講述精要，結(jié)合兒童教育緊密，案例豐富，是一本質(zhì)量較高的教材。本書描述兒童心理發(fā)展的一般性模式，揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制；解釋和測量兒童個

“幸運的人，一生都在被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年”。兒童在成長過程中難免會經(jīng)歷一些負性事件，如父母離異、親人去世，暴力侵害等，這些負性事件會給每個兒童留下或深或淺的心理痕跡。 北京師范大學行為健康研究中心聚焦于兒童心理創(chuàng)傷干預方案的開發(fā)和推廣工作。現(xiàn)將多年經(jīng)驗及理論研究集結(jié)成冊——《喚醒兒童心理免疫力：應(yīng)對

本書共分十三章，內(nèi)容包括：學前兒童心理發(fā)展的特點和影響因素、學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征、學前兒童感知覺的發(fā)展、學前兒童注意的發(fā)展、學前兒童記憶的發(fā)展等。

本書由10章內(nèi)容組成，基本涵蓋了0~14歲兒童常見的發(fā)展問題，內(nèi)容包括6部分：兒童的發(fā)展差異與發(fā)展問題(第一章)、感知覺和身體運動問題(第二至五章)、情緒和行為問題(第六章、第七章)、學業(yè)問題(第八章)、性向發(fā)展問題(第九章)、社會適應(yīng)能力問題(第十章)。

本書內(nèi)容包括：嬰幼兒行為觀察概述、嬰幼兒行為觀察的準備與實施、幼兒行為觀察的方法、0~3歲兒童生活活動的觀察分析與指導、3~6歲兒童生活活動的觀察分析與指導、0~3歲兒童游戲行為觀察分析與指導、3~6歲兒童游戲行為觀察分析與指導等。