本書圍繞周恩來童年讀書的故事鋪陳開來，從周恩來的誕生至學語，從他母親病逝到去東北求學，從欲剪去發(fā)辮到響亮答出“為中華之崛起而讀書”。

本冊以唐代大詩人王維隱居的鐘南山輞川的一叢竹子的口吻，講述王維的生平經歷和詩歌成就。王維是詩、書、畫、樂皆通的“全才”，早年名冠京華，中年后在輞川隱居，開始寫作“山水田園”詩。王維的詩作“詩中有畫，畫中有詩”，寄托了不問俗事、超凡脫俗、“行到水窮處，坐看云起時”的思想。作品在講述王維人生經歷時，把他的代表詩作巧妙地化用

本書以時間為序，從臘月初開始，一直寫到元宵節(jié)，詳細描述了北京春節(jié)的各個階段的一系列傳統風俗，字里行間透露出人們歡歡喜喜過年的心情，同時也反映了普通百姓熱愛生活、追求美好生活的心愿。

海水蒼茫，白霧縹緲。紅紅的太陽踩著白霧，爬上了藍藍的天空。清新的晨光里，一個少年臉上洋溢著得意的笑容，蹦著跳著，向韶嶺走來。少年身材勻稱，長著白凈的圓臉蛋。劍眉龍眼，在額頭的天目穴上，還有一只略小的眼睛，但沒有眉毛……

本書選取7篇孩子耳熟能詳的英雄史詩類的中國傳統神話故事，分別是后羿射日、刑天舞干戚、共工怒撞不周山、旱魃、炎黃之戰(zhàn)、黃帝戰(zhàn)蚩尤、愚公移山，聚焦絢麗磅礴的上古神話領域，幫孩子梳理解讀中國神話體系。此外，該書由故事出發(fā)，設置了形式豐富科普小插件、趣味專題，不僅能拓展知識面，還能讓孩子更輕松全面地了解故事，形成系統化的認知。

本書選取6篇孩子耳熟能詳的萬物起源類的中國傳統神話故事，分別是盤古開天辟地、女媧補天、神農嘗百草、燧人取火、倉頡造字和玄鳥生商，聚焦絢麗磅礴的上古神話領域，幫孩子梳理解讀中國神話體系。此外，該書由故事出發(fā)，設置了形式豐富科普小插件、趣味專題，不僅能拓展知識面，還能讓孩子更輕松全面地了解故事，形成系統化的認知。本書圖片融

本書選取7篇孩子耳熟能詳的自然傳奇類的中國傳統神話故事，分別是嫦娥奔月、鯀化黃龍、大禹治水、夸父逐日、精衛(wèi)填海、參星與商星、仙山的傳說，聚焦絢麗磅礴的上古神話領域，幫孩子梳理解讀中國神話體系。此外，該書由故事出發(fā)，設置了形式豐富科普小插件、趣味專題，不僅能拓展知識面，還能讓孩子更輕松全面地了解故事，形成系統化的認知。本

本書通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現了作者復雜的內心情感。全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全，借助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，其中以“貓”為敘事明線，勾連全篇，而暗線是作者的主觀感情，三次養(yǎng)貓，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深摯。透過人的感情變化，極其自然地托出了

“今天玩什么呢？”每天蜜蜜和弟弟們回到家，第一句話就是問這個�！敖裉焱嫦鹌つ�！”爸爸說�！昂猛�，好哇！”蜜蜜和弟弟們齊齊贊成……

本書講述了生活在大城市的豆芽媽也曾為豆芽的學區(qū)房和課外輔導班費盡心思，爸爸工作調動，讓他們搬到了偏遠的咕嚕鎮(zhèn)。這里的學校不但孩子需要上學，家長也需要上學，而且學習的內容跌破眼鏡。豆芽媽開始很苦惱，很抗拒。但是漸漸地，豆芽在獨特學校的學習中學會了觀察，知道了責任，與大自然接觸了解了許多課本中不知道的內容。豆芽越來越快樂，