本書內(nèi)容包括：“高職高專檔案管理”、“文書、人事、電子、實(shí)物等類型檔案的征集歸檔范圍與流程”、“檔案管理規(guī)則”、“檔案實(shí)體管理與查閱服務(wù)”、“檔案的信息化建設(shè)和利用”、“檔案法律法規(guī)文件”等。

本書內(nèi)容包括規(guī)章制度篇、行為規(guī)范篇、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)篇、心理輔導(dǎo)篇、服務(wù)指南篇、相關(guān)法律法規(guī)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

《臺(tái)灣高等技職教育課程研究》系北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項(xiàng)課題“臺(tái)灣地區(qū)四技教育與大陸應(yīng)用性本科教育課程發(fā)展的比較研究”研究成果之一，主要內(nèi)容涉及臺(tái)灣高等技職教育發(fā)展沿革、課程發(fā)展與產(chǎn)業(yè)調(diào)整、課程發(fā)展目標(biāo)、課程發(fā)展與教師專業(yè)化、高等技職教育學(xué)程多樣化、實(shí)務(wù)專題、課程發(fā)展與產(chǎn)學(xué)合作。

本書主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個(gè)方面，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

這本冊(cè)子為每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)亮了不斷前行的航標(biāo)燈。管理是一種服務(wù),這本冊(cè)子為每一個(gè)學(xué)生提供了校園學(xué)習(xí)、工作、生海等方面的服務(wù)指南。這本冊(cè)子收錄了學(xué)校實(shí)施激勵(lì)教育的文件制度,對(duì)于學(xué)生,論明確了一個(gè)奮斗的大致方向。對(duì)于老師,它提供了一套施教的基本思路。全書內(nèi)容豐富,邏輯脈絡(luò)清晰,是學(xué)生了解學(xué)校的必備手冊(cè)。

本書用生活中的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作中怎樣提高自己的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。內(nèi)容包括愛與同情，待人處世，自律與自強(qiáng)，責(zé)任與事業(yè)。

《高校思政課理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)》共兩個(gè)部分：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（珍惜大學(xué)生活開拓新的境界，追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念，繼承愛國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神，領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值，學(xué)習(xí)道德理論注重道德實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)法律精神理解法律體系，樹立法治理念培養(yǎng)法治思維，遵守行為規(guī)范錘煉高尚品質(zhì)）；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（

《職業(yè)教育德育論》在闡述學(xué)校德育教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)之上，關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，系統(tǒng)中探討了當(dāng)前職業(yè)教育德育工作的指導(dǎo)思想與基本原則、對(duì)象與主體，職業(yè)教育德育目標(biāo)、內(nèi)容、過程、途徑和方法，以及職業(yè)教育德育管理與評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。對(duì)職業(yè)教育工作者做好職教德育工具有重要的借監(jiān)和參考意義。

本書稿系上海市教育評(píng)估院“教育評(píng)估指標(biāo)研究”項(xiàng)目子課題之一，對(duì)高職教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)基本問題的界定；對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行了綜述，探討了高職院校教育評(píng)估的主要功能。闡述了高職經(jīng)歷的評(píng)估過程，剖析國(guó)際高職教育評(píng)估的基本情況，通過國(guó)際比較、類型比較與方案比較，探討高職教育評(píng)估的區(qū)別性特征。從案例分析的角度，說明教育評(píng)估政策的作用，并對(duì)發(fā)

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對(duì)高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)