本書(shū)通過(guò)全面介紹從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的重要建筑，為讀者描繪一幅系統(tǒng)的中國(guó)建筑發(fā)展圖景，時(shí)間由遠(yuǎn)古以迄近現(xiàn)代，空間遍布中華大地，從而激發(fā)大眾對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。書(shū)中所挑選的建筑均為建筑歷史中最重要的精品與“奇跡”，同時(shí)它們?cè)谥袊?guó)歷史文化進(jìn)程中也具有標(biāo)志性作用。內(nèi)容涵蓋原始聚落、民居、宮殿、壇廟、寺院、石窟、塔、園林以及近現(xiàn)

地文

《忙碌的中華門(mén)》我是一個(gè)普通的工匠，皇帝下令要修建城墻，我的一生都在修建這偉大的城墻，南京城墻是很多工匠的心血，而我只不過(guò)是其中一份子。一開(kāi)始我只是普通燒磚工，慢慢地我參與修建了城墻城門(mén)、甕城、水關(guān)、橋梁、護(hù)城河、藏兵洞這些城墻重要的部件，整整21年過(guò)去了，終于修建好了南京城墻，我登上了雄偉的城墻，百感交集。600年過(guò)

本書(shū)詳細(xì)介紹展示了中國(guó)古建遺存瑰寶——三大九龍壁之一的大同九龍壁。書(shū)內(nèi)設(shè)計(jì)有拉頁(yè)，完整展示大同九龍壁。書(shū)中參照大同市古建筑保護(hù)研究院、北京市考古研究院等多家權(quán)威機(jī)構(gòu)所提供的相關(guān)建筑史料，繪制建造示意圖。

你知道古建筑可以上天入地嗎？聽(tīng)說(shuō)牡蠣還能造橋？為什么北方的傳統(tǒng)建筑顏色比較鮮艷，而南方的傳統(tǒng)建筑顏色比較素雅？古代沒(méi)有空調(diào)，夏天怎么降溫？ 這是一套與眾不同的古建筑科普讀本沒(méi)有繁瑣的建筑名詞，都是孩子看得懂的語(yǔ)言；沒(méi)有復(fù)雜的建筑圖紙，都是孩子愛(ài)看的超大幅手繪插圖。跳出按風(fēng)格、時(shí)代、區(qū)域分類(lèi)的傳統(tǒng)古建筑科普方式，從美、有

你知道古建筑可以上天入地嗎？聽(tīng)說(shuō)牡蠣還能造橋？為什么北方的傳統(tǒng)建筑顏色比較鮮艷，而南方的傳統(tǒng)建筑顏色比較素雅？古代沒(méi)有空調(diào)，夏天怎么降溫？ 這是一套與眾不同的古建筑科普讀本沒(méi)有繁瑣的建筑名詞，都是孩子看得懂的語(yǔ)言；沒(méi)有復(fù)雜的建筑圖紙，都是孩子愛(ài)看的超大幅手繪插圖。跳出按風(fēng)格、時(shí)代、區(qū)域分類(lèi)的傳統(tǒng)古建筑科普方式，從美、有

你知道古建筑可以上天入地嗎？聽(tīng)說(shuō)牡蠣還能造橋？為什么北方的傳統(tǒng)建筑顏色比較鮮艷，而南方的傳統(tǒng)建筑顏色比較素雅？古代沒(méi)有空調(diào)，夏天怎么降溫？ 這是一套與眾不同的古建筑科普讀本沒(méi)有繁瑣的建筑名詞，都是孩子看得懂的語(yǔ)言；沒(méi)有復(fù)雜的建筑圖紙，都是孩子愛(ài)看的超大幅手繪插圖。跳出按風(fēng)格、時(shí)代、區(qū)域分類(lèi)的傳統(tǒng)古建筑科普方式，從美、有

本系列由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)歷史研究院研究員郭子林、中國(guó)國(guó)家博物館研究館員安莉聯(lián)袂審訂推薦。這是一套專(zhuān)為孩子創(chuàng)作的歷史百科類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，內(nèi)容豐富，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。適合36歲親子共讀，710歲自主閱讀。全系列共6冊(cè)，每?jī)?cè)一個(gè)主題，通過(guò)小脾氣和咚咚鏘兩位小朋友在不同歷史時(shí)期的經(jīng)歷，遵循時(shí)間線(xiàn)的推移，圖文并茂地勾勒出從古至今衣

生活在貴州六枝北部山區(qū)的長(zhǎng)角苗人是黔西北箐苗的一個(gè)較小的族群分支，截至本世紀(jì)初，他們的生活方式長(zhǎng)期以來(lái)因環(huán)境的相對(duì)閉塞而仍然保持著緩慢的變化。但伴隨著中國(guó)整體現(xiàn)代化的進(jìn)程，長(zhǎng)角苗村落也開(kāi)始了其自身的現(xiàn)代化進(jìn)程，這其中最為顯著的巨變主要呈現(xiàn)在其民居建筑和村落形態(tài)方面。為了對(duì)這一重要的歷史階段予以抓拍和深描，筆者自2005

本書(shū)介紹中外建筑歷史與文化，包括以下幾部分。 1.思想性：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提煉建筑文化中蘊(yùn)含的工匠精神、家國(guó)情懷、文化自信等思政內(nèi)容，做到與課程內(nèi)容有機(jī)融合，潤(rùn)物無(wú)聲；2.實(shí)踐性：職業(yè)教育強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)具有文化修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識(shí)。以任務(wù)為導(dǎo)向