書稿以青年榜樣的生平事跡為線索，結(jié)合偉大的中國(guó)夢(mèng)，為新時(shí)代的共青團(tuán)員、青年黨員和青年干部指明了奮斗的方向，提供了奮斗的動(dòng)力。54位榜樣人物涉及到社會(huì)的各行各業(yè)，他們的先進(jìn)事跡對(duì)每一位奮斗中的青年人來說，都是一種強(qiáng)有力的激勵(lì)。

本書是美學(xué)大師朱光潛先生的成名作。20世紀(jì)20年代后期，朱光潛求學(xué)歐洲，從海外寄回了這十二封寫給青年朋友的信，最初登載在《一般》雜志上，后由開明書店于1929年集結(jié)出版，多次重印。信中所談皆是青少年正在關(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的話題，如讀書、作文、愛戀、清理、修身、做人等等。這些信件不僅是給現(xiàn)代青少年的成長(zhǎng)指南，更是充滿人生智慧

本書中的兒童校外生活，是指兒童放學(xué)后在學(xué)校以外經(jīng)歷的生活內(nèi)容。主要從時(shí)間、空間、內(nèi)容三個(gè)維度進(jìn)行界定。時(shí)間維度上，指的是學(xué)校放學(xué)后的時(shí)間；空間維度上，指的是學(xué)校之外的場(chǎng)所；內(nèi)容維度上，指的是學(xué)校課程之外的各種活動(dòng)。本課題組通過開展調(diào)查研究、專題研究和案例研究，對(duì)當(dāng)前我國(guó)兒童校外生活的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了深入探討，并在

本書收錄了作者多年來青少年研究的部分成果，分上下兩卷出版。下卷深入探討和研究青少年思想引領(lǐng)、青少年發(fā)展和青少年工作等現(xiàn)實(shí)問題。全書注重把握具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、具有重大理論和實(shí)踐意義的內(nèi)容，注重對(duì)概念和內(nèi)在邏輯的界定與梳理，文字平實(shí)、曉暢。本書對(duì)于從事青少年研究、思想政治教育、共青團(tuán)工作、高校輔導(dǎo)員工作、青少年工作等的人

本書收錄了作者多年來青少年研究的部分成果，分上下兩卷出版。上卷聚焦“當(dāng)代青少年特質(zhì)研究”和“青少年研究批評(píng)”兩方面的內(nèi)容，討論了如何準(zhǔn)確把握當(dāng)代青少年特征特質(zhì)，如何開展青少年研究等現(xiàn)實(shí)問題。全書注重把握具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、具有重大理論和實(shí)踐意義的內(nèi)容，注重對(duì)概念和內(nèi)在邏輯的界定與梳理，文字平實(shí)、曉暢。本書對(duì)于從事青少年

本書以“大學(xué)生志愿服務(wù)德育功能”為研究重點(diǎn)，以“大學(xué)生志愿服務(wù)體系構(gòu)建”為研究主線，主要對(duì)志愿服務(wù)概述、大學(xué)生志愿服務(wù)概述、大學(xué)生志愿服務(wù)的德育功能、大學(xué)生志愿服務(wù)精神、大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)、大學(xué)生志愿者組織建設(shè)、大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制這七個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，力圖為新時(shí)期大學(xué)生志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展提供思路，建設(shè)有中國(guó)特色

伴隨著改革開放的日漸深入，紛繁復(fù)雜、形式各異的非主流思想撲面而來，對(duì)新時(shí)代我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。青年是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展與建設(shè)的主力軍，牢牢把握非主流思想對(duì)青年產(chǎn)生的多方面影響，化消極為積極，并進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)與價(jià)值，使各種社會(huì)思潮成為符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，助益我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力，是《新時(shí)代青年價(jià)值觀與

《給青年的十二封信》信中所談皆是青少年們所正在關(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的話題，如讀書、作文、愛戀、情理、修身、做人，凡此種種。作者勸年輕的朋友們，眼光要深沉，戒驕戒躁，不貪容易，更不能隨了世俗、急于近利。這些信件正是朱光潛先生提供給現(xiàn)代青少年的成長(zhǎng)指南，是充滿了人生智慧的推薦閱讀經(jīng)典。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為

本書共分五章，從兒童之家及其創(chuàng)建、服務(wù)、運(yùn)行與管理、整合資源發(fā)展、監(jiān)測(cè)評(píng)估與督導(dǎo)等方面對(duì)兒童之家進(jìn)行介紹。

本書以大規(guī)模問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，著力通過對(duì)農(nóng)村留守和非留守兒童的比較，考察抗逆力和社會(huì)資本對(duì)這兩個(gè)群體身心健康和教育獲得的作用機(jī)制及其差異。本書的主要特點(diǎn)是從問題視角向優(yōu)勢(shì)視角的轉(zhuǎn)變，關(guān)注保護(hù)性因素，整合抗逆力模型和社會(huì)資本模型，建構(gòu)了一個(gè)理解受留守經(jīng)歷影響的農(nóng)村兒童的解釋框架。本書通過探討抗逆力對(duì)農(nóng)村留守兒童的身心健