本書全面反映了高職教育綜合實訓(xùn)課程遷移模式與實踐研究的成果，涉及到綜合實訓(xùn)操作遷移的理論模式、綜合實訓(xùn)遷移方案、綜合實訓(xùn)模式類型、綜合實訓(xùn)遷移環(huán)境等，是構(gòu)建高職教育“綜合實用、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙證融通、素質(zhì)為本、能力為先”的培養(yǎng)體系的重要基石。

《中職學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)手冊》是依據(jù)教育部、財政部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》文件要求，并參考多所中職學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)改革實踐經(jīng)驗編寫的。它既是中職學(xué)生的頂崗實習(xí)指導(dǎo)書，也是學(xué)生的作業(yè)書、實習(xí)記錄本和實習(xí)檔案。內(nèi)容包括頂崗實習(xí)指導(dǎo)篇與頂崗實習(xí)記錄篇。頂崗實習(xí)指導(dǎo)篇分為頂崗實習(xí)前、頂崗實習(xí)中和實習(xí)后三個階段。每個

《讓青春作主：中等職業(yè)學(xué)校德育主題活動讀本（修訂版）》為修訂版，在保留原版內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，本次修訂將范圍由原“班會”擴大至“德育主題活動”，具體內(nèi)容上，根據(jù)社會生活變化和職業(yè)學(xué)校實際，采用了大量全新的案例故事和個案設(shè)計，使全書更具有針對性、時代性和可操作性。全書包括修身樹德、遵紀(jì)守法、職業(yè)理想、學(xué)業(yè)進(jìn)取、人際交往、社

《中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育通用教材：綜合文科教學(xué)參考書（第2版）》是依據(jù)中等職業(yè)學(xué)�！毒C合文科》教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容編寫的配套教學(xué)用書�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校素質(zhì)教育通用教材：綜合文科教學(xué)參考書（第2版）》按專題編寫，每專題設(shè)有專題說明、專題教學(xué)參考、關(guān)于“思考與實踐”和參考資料四部分，專題說明、專題教學(xué)參考分別從教學(xué)目標(biāo)、教

《教育部財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》是教育部和財政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中“校長培訓(xùn)（資格）開發(fā)項目（LBZD078）的成果之一，對于提高校長校園文化建設(shè)的思考能力和執(zhí)行能力有積極的作用.《教育部財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》設(shè)置了理

教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。高等職業(yè)教育與其他教育類型一樣，都是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體形式，人文教育則是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要途徑�！秵栴}與路徑》對高等職業(yè)院校的人文教育進(jìn)行了歷史考察，提出在新技術(shù)革命背景下興起、發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，存在人文教育缺失的先天弊端。作者通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，對當(dāng)前我國高等職業(yè)

本書以高職大學(xué)生成長為主線，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，系統(tǒng)介紹高職大學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、挫折與壓力管理、戀愛與性心理、生命教育與危機干預(yù)等，旨在使高職學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際

本書分為七章，內(nèi)容涉及高等職業(yè)教育綜述、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式、高等職業(yè)教育專業(yè)與課程建設(shè)、高等職業(yè)教育人才隊伍建設(shè)、高等職業(yè)教育實習(xí)和實訓(xùn)基地建設(shè)、高等職業(yè)教育教學(xué)管理及饒水林辦學(xué)隨筆節(jié)選。

《名校工程職教創(chuàng)新系列：中國職業(yè)教育名校/名校長創(chuàng)新管理評析（特色專業(yè)卷）》是職校管理或校長管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國中職校長改革創(chuàng)新研究班的一個延展性成果。正是基于上述考慮，由國家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國各地中等職業(yè)學(xué)校（幾乎均為國家級重點校）-踴躍參與，形成這套《中國職業(yè)教

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