本書分“專性鹽生植物”和“兼性鹽生植物”兩部分。包括喬木、灌木和草本共108余種，分屬于42科，88屬。對(duì)每一種植物的形態(tài)特征、生態(tài)特征、耐鹽性能、地理分布和經(jīng)濟(jì)用途作了詳細(xì)論述。

植物發(fā)育生物學(xué)是在植物形態(tài)解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的邊緣學(xué)科，是生物學(xué)中繼分子生物學(xué)后的又一個(gè)研究熱點(diǎn)。像生物學(xué)中其他學(xué)科的發(fā)展一樣，植物發(fā)育生物學(xué)的發(fā)展落后于動(dòng)物發(fā)育生物學(xué)，不過，近年來有關(guān)研究的論文與日俱增，特別是有關(guān)維管形成層發(fā)生和活動(dòng)的調(diào)控機(jī)理、發(fā)育中的信號(hào)傳遞及其作用方

本書包括4篇共16章。第1篇是植物基因組結(jié)構(gòu)。內(nèi)容有高等植物核、葉綠體和線粒體基因組和基因結(jié)構(gòu)、功能及基因表達(dá)調(diào)控，細(xì)胞質(zhì)雄性不育的分子生物學(xué)與遺傳學(xué)，轉(zhuǎn)座的遺傳分析。第2篇是根癌農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的遺傳結(jié)構(gòu)、毒性基因的表達(dá)調(diào)控、T-DNA轉(zhuǎn)移的分子基礎(chǔ)、植物轉(zhuǎn)化體系的建立、轉(zhuǎn)基因表達(dá)的優(yōu)化以及轉(zhuǎn)基因植物在植物基因研究中的

《全國高等農(nóng)林院校教材：熱帶植物基因工程原理與操作技術(shù)》的主旨是為了讓學(xué)生盡快了解熱帶植物基因工程的知識(shí)和掌握相關(guān)操作技能，承擔(dān)起熱帶作物生物技術(shù)所面臨的重任。全書共分上下兩篇，上篇主要講述熱帶植物基因工程基本原理；下篇為熱帶植物基因工程操作技術(shù)。

怎樣知道一棵樹活了多少歲？既然樹也要呼吸，那么它們的鼻孔在哪里？葉子的“腦袋”為什么是尖的？為什么很少有黑色的花？竹子是樹木還是草？香蕉是長在樹上的嗎？植物也喜歡聽音樂嗎？樹的一生會(huì)不會(huì)停止生長？……《美國孩子最喜歡問的為什么：關(guān)于植物有趣的問題（彩圖版）》為“美國孩子最喜歡問的為什么”之一，選取了百來個(gè)稀奇古怪的關(guān)于

《藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是全國高等醫(yī)學(xué)院校配套教材之一，根據(jù)《藥用植物學(xué)與生藥學(xué)》的教學(xué)大綱要求編寫�！端幱弥参飳W(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》共分兩部分，第一部分實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)共18個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容與統(tǒng)編教材基本保持一致，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、儀器材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、課堂作業(yè)及思考題，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的指導(dǎo)用書；第二部分學(xué)習(xí)指

本書遵循對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律和教育規(guī)律，在當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的新的高度上，以分子細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容充實(shí)、改造傳統(tǒng)的植物學(xué)，綜合植物科學(xué)各分支學(xué)科的成果，整體、系統(tǒng)地介紹植物個(gè)體、植物界和植物科學(xué)的全貌，有機(jī)地將植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、生理、生態(tài)、系統(tǒng)分類和演化等知識(shí)融會(huì)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)當(dāng)代植物科學(xué)有一廣泛、全面的基礎(chǔ)知識(shí)。全書分為5

本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容分為兩篇：上篇為植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，下篇為植物生理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。編入本書的植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是按照“細(xì)胞——代謝——生長發(fā)育——逆境生理”的體系編排，總計(jì)85個(gè)實(shí)驗(yàn)。本書實(shí)驗(yàn)既有操作簡便不需精密儀器的傳統(tǒng)方法，也有反映現(xiàn)代技術(shù)的新方法，供教學(xué)中根據(jù)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文要求和實(shí)驗(yàn)條件選擇使用。 本書主要作為高等農(nóng)林

本書在闡明植物生理學(xué)基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，注重理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，注意反映學(xué)科發(fā)展中成熟的最新研究成果。每章前指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，章后附有小結(jié)及復(fù)習(xí)思考題，利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。全書共分12章，按“細(xì)胞—營養(yǎng)代謝—生長發(fā)育—逆境生理”的體系來組織。內(nèi)容包括：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、植物水分代謝、植物礦

本教材本著理論與實(shí)際相聯(lián)系、繼承與發(fā)展相結(jié)合的思想而編寫。在內(nèi)容選擇上力爭做到汲取傳統(tǒng)精髓，緊跟學(xué)科發(fā)展，博采眾長，努力把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的數(shù)量遺傳學(xué)緊密結(jié)合并寫出自己的思想。全書共14章，第一章緒論介紹學(xué)科梗概和本教材特點(diǎn)；第二章群體平均與遺傳效應(yīng)；第三章群體方差和協(xié)方差；第四章連鎖效應(yīng)；第五章遺傳模型檢驗(yàn)和基因效應(yīng)分析