你分析電影中的角色時(shí)只會考慮正義和邪惡兩個(gè)陣營嗎？專家說明年房價(jià)會漲，就一定不會跌嗎？所有事物的結(jié)論只有是或否這兩個(gè)嗎？ 從經(jīng)濟(jì)趨勢到生活決策，我們早已被海量的信息淹沒。如果你不知道如何用自己的大腦做判斷，那么只能全盤接受他人想讓你看到的事實(shí)。牛津知名教授總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以閱讀、寫作、提問為切入點(diǎn)，整理了一套系統(tǒng)性掌

90%的失敗都是錯(cuò)誤決策導(dǎo)致的 你是否總是：面對太多選項(xiàng)不知從何下手；猶猶豫豫錯(cuò)失了決定的最好時(shí)機(jī)；因?yàn)闊o法準(zhǔn)確判斷從而錯(cuò)過機(jī)會；決定后發(fā)現(xiàn)不是好選擇，你缺少的是邏輯判斷力。 國際知名判斷力教練約翰·亞岱爾告訴你：如何做出高效而正確的決策。

現(xiàn)如今是一個(gè)需要與人工智能共存的時(shí)代，如果我們停下了提升思維能力的步伐，就很難在職場中創(chuàng)造出更多價(jià)值。只有通過思考不斷開拓創(chuàng)新，才能讓自己在未來社會中立于不敗之地。 本書是來自日本知名商學(xué)院顧彼思商學(xué)院的批判性思維入門書。書中篩選出33個(gè)商務(wù)實(shí)用性的核心思考工具，并將這些工具分為構(gòu)建思考框架、提高思考效率、尋找有效啟示

無論是在商業(yè)世界中還是在生活中，盲點(diǎn)更少的人往往能夠勝出。俗語說：手里只有一把錘子，那你看什么都像釘子。世界紛繁復(fù)雜，事物之間彼此關(guān)聯(lián)，只有通過理解多種模型才能加以解釋。因此，要消除盲點(diǎn)就意味著要運(yùn)用不同的視角和模型來思考問題。掌握多種思維模型意味著我們能更深刻地理解世界運(yùn)轉(zhuǎn)的法則，從而找到更便捷的流程，從多個(gè)維度和角

《這究竟是為什么》就人們自古以來對科學(xué)及哲學(xué)的疑惑進(jìn)行了解答，并且提供了偉大思想家的解釋，是對人類最佳思想獨(dú)特、易懂、簡潔的概括。 書中所羅列的20個(gè)問題沒有按一定順序編排，只有最后一個(gè)問題例外，因?yàn)槟鞘俏覀兯�有人最終都會面臨的問題。每個(gè)問題的相關(guān)討論都是各自獨(dú)立的，所以讀者可以挑自己感興趣的主題來看。所有問題都沒有標(biāo)

人人都需要懂一點(diǎn)兒邏輯的學(xué)問。因?yàn)槿穗H溝通是人類社會存在的重要方式，而一個(gè)人只有做到邏輯地思考并表達(dá)，才能避免誤解，高/效快速地與他人交流。但現(xiàn)實(shí)中，許多人不僅沒有用邏輯進(jìn)行思考、講話、書寫的良好習(xí)慣，甚至缺乏必要的邏輯知識而不自知。 以前的孩子都是用筆在紙上寫字，而現(xiàn)在的孩子都是用手指在屏幕上輸入文字。因此，現(xiàn)在的孩

地頭力指大腦的靈活程度，涵蓋了思考的速度、邏輯的縝密程度、發(fā)散思維能力以及溝通能力等方面。通俗說，它就是一種能直擊要害且高效解決問題的思維模式和能力。鍛煉地頭力的第一步，就是思維訓(xùn)練，即突破思維定勢，培養(yǎng)多角度思考習(xí)慣。 本書收錄了為思維訓(xùn)練量身定做的20個(gè)思維實(shí)驗(yàn)。本書一章一個(gè)主題，其涉及信息技術(shù)發(fā)展對社會倫

批判性思維的關(guān)鍵在于提出問題的能力和質(zhì)疑尋常事物的能力。由此，本書在編寫上也采用問題主導(dǎo)形式，即先對一個(gè)習(xí)以為常的場景進(jìn)行發(fā)問，甚至提出讓人覺得莫名其妙的問題，引導(dǎo)讀者發(fā)散思維，想象各種可能性，并為其找到依據(jù)。 書中共分六章，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練批判性思維所需的素養(yǎng)。第一章以獨(dú)立思考的基礎(chǔ)引入，讓讀者對什么是獨(dú)立思考

本書突出創(chuàng)新思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知行合一。編者不僅希望本書能成為教師的“教材”，更希望本書能成為學(xué)生的“學(xué)材”+“習(xí)材”+“創(chuàng)材”，幫助學(xué)生擺脫“腦子不會想、嘴巴不會說、雙手不會做”的困境，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“助產(chǎn)士”。葉圣陶曾說：“能力的長進(jìn)得靠訓(xùn)練。”本書不僅選取了大量經(jīng)典的、極具思維啟發(fā)性的案例，

本書是一本倫理困境中的批判性思考及路徑選擇案例選輯,收錄的是從北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院近幾年開設(shè)批判性思維課程的學(xué)生結(jié)課報(bào)告中遴選出來的較為優(yōu)秀的作品。學(xué)生根據(jù)老師提供的選題或者針對感興趣的社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究,以小見大,視角獨(dú)特,真實(shí)生動(dòng),充分展現(xiàn)了學(xué)生在面對復(fù)雜情境中的倫理問題時(shí)進(jìn)行的分析和反思。作品遵循了“提出問題、