需求論證是武器裝備發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，其質量是裝備建設發(fā)展的重要保證。武器裝備信息化、體系化發(fā)展對需求論證提出了科學、高效的更高要求，進而對需求論證工作提出了新的挑戰(zhàn)。當前，陸軍裝備需求論證學術成果與工程應用嚴重脫節(jié)，工具手段落后、配套資源缺乏，仍采用定性為主的傳統(tǒng)方法，導致需求方案難以客觀體現(xiàn)裝備的作戰(zhàn)需求，嚴重影響了裝

《總體戰(zhàn)》的主要軍事思想包括：一、現(xiàn)代戰(zhàn)爭是全民族的戰(zhàn)爭；二、總體戰(zhàn)的基礎是民族的精神團結。必須控制新聞輿論，利用一切手段進行精神動員；三、實行國民經濟軍事化。糧食、服裝、燃料等重要物資要大量儲備；四、軍事行動協(xié)同、突然、迅猛。要陸�？杖�軍協(xié)同，選定X危險的敵人為主攻目標，不宣而戰(zhàn)，集中兵力，速戰(zhàn)速決；五、建立集中統(tǒng)一

《中國國防經濟發(fā)展外部經濟風險研究》以馬克思主義經濟學為理論基礎，借鑒和運用現(xiàn)代經濟學的分析工具和方法，在堅持唯物辯證法、科學方法論的基礎上，堅持規(guī)范分析與實證分析相結合、定性分析與定量分析相結合，深入研究中國國防經濟發(fā)展外部經濟風險的內涵、特征、類別、傳導機理、評估體系以及提高風險防范能力等問題，以期為國防經濟發(fā)展外

本書主要從國防概述、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭、條令教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學、綜合訓練等十個方面介紹國防教育有關的基礎理論與基本技能訓練等方面的知識。

《大學生軍事理論基礎教程》以十八大報告精神和科學發(fā)展觀為指導，著眼時代發(fā)展要求，結合高校學生特點，吸收新的學術研究成果，突出教材的綜合性、時代性、簡明性和實用性，重點向青年學生傳授軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、國防建設、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭等方面的基本理論和知識，以及學生應了解和掌握的軍事技能理論和知識，使學生認清國防與國

本書分為軍事理論教育篇、軍事技能訓練篇和地區(qū)軍事歷史篇，介紹了中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭、條例條令教育與訓練、輕武器射擊、基本戰(zhàn)術知識、軍事地形學和綜合訓練等方面的知識和技能。

本書匯編已出版或發(fā)表的著作、論文、談話、講話、書評等，主要是對黨的軍事指導理論、軍事與軍事科學、戰(zhàn)略與作戰(zhàn)指導、國防與軍隊建設、軍事改革與創(chuàng)新、軍事歷史與未來、軍事后勤保障、軍事裝備發(fā)展等方面的研究。

本書全面系統(tǒng)地介紹了大學生軍事訓練課程的基本內容，突破了傳統(tǒng)軍訓教材的結構，形成了軍事理論、軍事技能的新體系，全書共分為中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境等九章。

本書分為軍事理論和軍事技能訓練兩篇，內容包括：中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭、輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學等。

本書分為中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭、軍事技能訓練六章內容。