本書是以中國各民族中仍在流傳的民間舞蹈作為研究對象，探索了它們與民族傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，研究其教學(xué)思路，以及它們各自的文化特點(diǎn)與形成的各種因素。本書以農(nóng)耕文化型、海洋文化型、草原文化型、農(nóng)牧文化型、綠洲文化型作為中國民間舞蹈的分類框架；以典型的少數(shù)民族的舞蹈為例，將舞蹈的動(dòng)態(tài)形象作為切入點(diǎn)，采用“特定層次、多種因素、縱

本書共五章,內(nèi)容包括:海安花鼓之印象、海安花鼓之流變、海安花鼓之概貌、海安花鼓之表演、海安花鼓之傳承。

本書屬于傳統(tǒng)文化與民族民間舞蹈兩方面綜合研究的著作,全書對于民族民間舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了全面的分析,現(xiàn)階段我國少數(shù)民族民間舞蹈呈現(xiàn)出多元化、多樣性、復(fù)雜性的特色,本書立足于民間舞蹈從多角度出發(fā)對民間舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了闡釋與分析。本書由前言、民族民間舞概述、民族民間舞表演技巧等部分組成,在分析基礎(chǔ)理論的前提下進(jìn)行了深入的分析與創(chuàng)編

本教材分為低年級、高年級兩大部分，每一部分分別適用于該階段學(xué)生的肢體訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和文化感知等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)需求。秉承代表性、訓(xùn)練性、系統(tǒng)性的原則，編者將民間所學(xué)提煉成19個(gè)教學(xué)組合，把從民間學(xué)習(xí)來的舞蹈短句、傳統(tǒng)組合等內(nèi)容選取、提煉、整理成本冊教學(xué)內(nèi)容。在教材整理過程中，編者保留了藏族舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格性，

手印通常指佛教密宗在修法時(shí)，行者雙手與手指所結(jié)的各種姿勢。在我國敦煌壁畫中，就呈現(xiàn)出豐富而獨(dú)具魅力的手印形態(tài)。作者獨(dú)具慧眼，以藝術(shù)家的視角，嘗試發(fā)掘手印中蘊(yùn)含的豐富宗教文化與獨(dú)特舞蹈藝術(shù)之間的關(guān)系，這對于以往手印研究無疑是個(gè)重大的突破。 作者以密宗中《陀羅尼集經(jīng)》與敦煌壁畫中的手印、手形為主要研究對象，對經(jīng)文中文字記載

本書是一本探討中國民族民間舞蹈與創(chuàng)新發(fā)展的理論著作。書稿論述了中國民族民間舞蹈的產(chǎn)生與發(fā)展、中國民族民間舞蹈藝術(shù)特征、中國民族民間舞民俗文化特征、中國民族民間舞蹈道具；分析了漢族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展、藏族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展、維吾爾族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展、蒙古族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展、朝鮮族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展、土家族擺手舞發(fā)展現(xiàn)狀與反思、

本書從研究舞蹈文化與民間舞蹈文化、民間舞蹈的文化內(nèi)涵和文化特性、民間舞蹈在高校推廣與傳承的價(jià)值和意義等理論入手，通過分析河北民間舞蹈的社會(huì)土壤、歷史淵源、文化傳統(tǒng)、文化立意和發(fā)展演進(jìn)問題，結(jié)合河北具有代表性的民間舞蹈即井陘拉花、滄州落子、插花落子、花鼓落子、昌黎地秧歌等具體內(nèi)容，論述了河北民間舞蹈融入高校教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

廣東醒獅是我國代表性的獅舞之一，廣泛流傳于廣東省、廣西壯族自治區(qū)東南部、港澳地區(qū)，以及海外華人社會(huì)中，被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。本書以廣東特有的民間藝術(shù)廣東醒獅的傳承者及其所構(gòu)成的社會(huì)組織為焦點(diǎn)，從民俗組織的行動(dòng)邏輯及其變遷的角度加以把握，并由此就廣東醒獅所發(fā)生、傳承的廣東這一區(qū)域，嚴(yán)格而言，就珠江三角洲粵語

蘆笙舞，是貴州苗族具代表性、普及的民間舞蹈形式。在漫長的歷史長河中，苗族蘆笙舞作為無字民族的重要載體，承載了苗族的歷史、婚戀、喪葬、農(nóng)耕、舞蹈、節(jié)日、習(xí)俗等文化。六盤水南開鄉(xiāng)小花苗支系的蘆笙舞20世紀(jì)50年代就享譽(yù)，80年代已走向世界，是外國人學(xué)不了，學(xué)不好的不可思議的民族藝術(shù)，有輕快平的特點(diǎn)，以矮樁、旋轉(zhuǎn)、快速、穩(wěn)健

該系列的書為舞蹈社會(huì)藝術(shù)考級用書，本書根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)編寫了4-6級，每個(gè)級別都根據(jù)其年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提高兒童的手、腳、身體各部位的能力，增加協(xié)調(diào)能力及音樂感知能力。主要內(nèi)容為地面訓(xùn)練、扶把訓(xùn)練、手的訓(xùn)練、腳的訓(xùn)練、音樂節(jié)奏訓(xùn)練、中國民族民間舞訓(xùn)練等。針對兒童教育需求，集舞蹈的訓(xùn)練性、娛樂性和中國舞蹈的知識性為一體