本書匯集了華中科技大學(xué)新聞學(xué)院全體教師的課程思政建設(shè)成果，并以學(xué)科專業(yè)作為章節(jié)劃分，對新聞系、廣電系、傳播系和廣告系四大專業(yè)42門課程的優(yōu)秀教學(xué)案例進行了系統(tǒng)集中展示，內(nèi)容涉及教學(xué)目標(biāo)、思政元素、教學(xué)安排、效果呈現(xiàn)、特點與創(chuàng)新性等多個層面，踐行了*結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)的課程思政建設(shè)要求。每個案例都融匯了華中

《中國高等教育評論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、一流學(xué)科建設(shè)、教育基本理論、教育治理與質(zhì)量保障、國際與比較高等教育、教育史與考試研究、潘懋元高等教育思想研究等。特稿關(guān)注教育與經(jīng)濟增長，教育基本理論聚焦教育內(nèi)

本書為**部社科司2021年度高校思想政治理論課教師研究專項課題高校思政課課堂有效教學(xué)行為研究（21SZK14277001)階段性成果，是課題組總結(jié)思政課教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索思政課課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以增強思想政治理論課之于青年學(xué)生的代入感、獲得感為目標(biāo)進行研究的階段性成果。教學(xué)團隊重在教學(xué)實用，以整體提升青年學(xué)

本書主要采用歷史發(fā)展的視角研究中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制度的演進及其時代特征，描繪中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制發(fā)展演變的三個階段，分析中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制發(fā)展演變的內(nèi)部動因和外部影響因素，總結(jié)中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的時代特征和經(jīng)驗教訓(xùn)，揭示中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制消亡的原因，在前人的研究基礎(chǔ)上提出中國近代高校訓(xùn)導(dǎo)制的產(chǎn)生是基于訓(xùn)

《高等教育財政研究》一書共分七個部分，第一，介紹研究背景及基本理論；第二，我國高等教育財政發(fā)展沿革進行梳理，從計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟和新世紀(jì)以來幾個發(fā)展階段進行闡述。第三，高等教育財政從不同視角進行了分類介紹。第四，從我國高等教育財政基本狀況、投入體制、投融資現(xiàn)狀幾個方面進行論述和分析。第五，對美、英、日、韓等發(fā)達國家高等

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設(shè)好大中小學(xué)思政課。本書是貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師多年教學(xué)改革的結(jié)晶，包括高校思想政治理論課的四門主干課程和《形勢與政策》課的教學(xué)改革，分別從教學(xué)改

在影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的諸多因素中導(dǎo)師指導(dǎo)起最關(guān)鍵的作用,但擴招帶來師生關(guān)系沖突的增加是明顯的。本書基于過程視角對我國研究型大學(xué)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量進行系統(tǒng)研究。研究內(nèi)容包括四個方面:導(dǎo)師師德的內(nèi)涵界定與導(dǎo)師指導(dǎo)過程;導(dǎo)師角色、人格特征、指導(dǎo)模式與指導(dǎo)風(fēng)格;師生關(guān)系類型及其指導(dǎo)效果;師性關(guān)系測量指標(biāo)體系建構(gòu)。師生關(guān)系涉及個人

本書旨在回顧與反思19251946年我國的大學(xué)對牛津大學(xué)和哈佛大學(xué)本科生導(dǎo)師制模式模仿借鑒的歷程，并在新的時代背景下探討對我國大學(xué)本科教育的歷史啟示。本書對英、美、中三國的本科生導(dǎo)師制的發(fā)展與演變進行了回顧和梳理，厘清了這三國的不同發(fā)展特點及變遷緣由。本書選取英國牛津大學(xué)、美國哈佛大學(xué)和清華大學(xué)、大夏大學(xué)、燕京大學(xué)和國

本書是一部印度高等教育發(fā)展史專著。作者采用歷史研究的方法，通過對大量文獻資料的整理和分析，系統(tǒng)地梳理了印度高等教育從古代形態(tài)演變成現(xiàn)代制度的歷史發(fā)展過程。全書分上下兩編，共五章。上編為獨立前印度高等教育，下編為獨立后印度高等教育。上編三章分別描述了印度獨立前三個不同歷史階段（古印度和中世紀(jì)時期、東印度公司時期和英屬印度

就業(yè)是最大的民生問題。根據(jù)統(tǒng)計，2022年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到1076萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，大學(xué)畢業(yè)生勞動力市場中呈現(xiàn)供過于求的狀況，導(dǎo)致就業(yè)競爭壓力過大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量不容樂觀。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生薪酬滿意度低、性別工資差異明顯、連續(xù)加班導(dǎo)致過勞死、亞健康、盲目國考熱等就業(yè)問