本書聚焦目前高等教育領(lǐng)域一個受到社會各界廣泛關(guān)注的問題:大學(xué)學(xué)科的評價與治理。在學(xué)科評價方面,作者回顧了學(xué)科評價的發(fā)展史,梳理了學(xué)科評價的理論研究與現(xiàn)實操作,整理了學(xué)術(shù)評價的成功之處與存在的問題,在此基礎(chǔ)上主張推行“診斷式”學(xué)科評價,并提出了“以評促建”的學(xué)科治理途徑。在學(xué)科評價的實際操作層面,作者提出要充分發(fā)揮政府、

本書主要內(nèi)容為根據(jù)當(dāng)前高職院校大學(xué)生群體在校期間對勞動教育的看法、評價等主觀認(rèn)知情況,根據(jù)高職院校切實推行勞動教育的實際情況,及對客觀、典型案例進行分析研判,分析當(dāng)前勞動教育進課堂實際操作中存在的不足,并盡可能提出針對性解決方案,最終制定評價標(biāo)準(zhǔn),建立激勵機制,將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為

本書圍繞傳承創(chuàng)新哈軍工文化、服務(wù)育人的理論研究與實踐成果，將哈爾濱工程大學(xué)以及哈軍工后裔、哈軍工校友在哈軍工紅色文化傳承創(chuàng)新方面的成果做以梳理和編輯，集結(jié)成冊，以饗讀者。全書分為三冊。上冊為溯源集-軍工往事，以編年體的方式，梳理撰寫哈軍工從創(chuàng)建到發(fā)展直至分建的辦學(xué)歷史，深入挖掘哈軍工在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究中以“祖國需要為

該書針對地方高校本科生科研的案例研究，探討了不同師生互動模式如何發(fā)揮作用，并通過探索建構(gòu)有效的師生互動，對指導(dǎo)地方高校師生理性參與本科生科研活動、建立實踐共同體和專業(yè)學(xué)習(xí)共同體、實現(xiàn)長期持續(xù)的有效師生互動，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。該書對于理解地方高校本科生開展具有適度挑戰(zhàn)度的科研學(xué)習(xí)、教師實現(xiàn)科研教學(xué)統(tǒng)一，以及學(xué)校推動本科教

本書全面研究國內(nèi)高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教育教學(xué)現(xiàn)狀，完整闡釋聯(lián)動協(xié)同的理論原理、目標(biāo)定位、指導(dǎo)原則、方法策略及機制構(gòu)建。通過全面評析國內(nèi)院校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教學(xué)現(xiàn)狀、歷史發(fā)展，深化研究高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)理論原理；探索思政課程和課程思政協(xié)同育人的實踐方法策略；從教育內(nèi)容、教育方法、

意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，必須牢牢掌握意識形態(tài)話語權(quán)。在自媒體環(huán)境下，高校意識形態(tài)話語體系建設(shè)的挑戰(zhàn)與機遇并存。本書以自媒體為切入點，聚焦意識形態(tài)話語體系建設(shè)問題，系統(tǒng)梳理了意識形態(tài)建設(shè)的相關(guān)理論與規(guī)律總結(jié)；探討了自媒體與高校意識形態(tài)話語體系建設(shè)的辯證關(guān)系；分析了兩者的融合

“話語”是人類交流時使用的具有社會交流意義的語言，具有社會文化的屬性。思想政治教育的過程離不開話語，需要通過話語進行溝通、教育和傳播。話語是思想政治教育的重要溝通媒介和方式，在思想政治教育過程中扮演著重要的角色，具有重要的實踐意義和社會價值。 作者借助語言學(xué)、傳播學(xué)的理論，深入思想政治教育研究，對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教

本書認(rèn)真貫徹落實全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，依托于新時代的特性，緊緊圍繞“高校思想政治教育實效性”這一主題，聚焦思想政治工作領(lǐng)域中實效性不強、功能鈍化、實效性缺失等焦點、熱點問題，從高校思想政治教育工作實效性的理論知識，高校思想政治教育工作實效性提升的現(xiàn)狀、問題與原因，高校思想政治教育工作實效性提升的實

本書以促進社會文化發(fā)展、落實教育強國建設(shè)任務(wù)為主旨，探索了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，從文化內(nèi)涵、發(fā)展歷程、時代價值角度闡釋文化引領(lǐng)功能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的理論體系。 基于文化引領(lǐng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)如何實施，從文化內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求方

《新商科課程思政案例匯編》緊緊圍繞馬克思主義基本理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治意識和法治觀念、職業(yè)理想和職業(yè)道德6個思政維度，以商科專業(yè)通識類課程、財務(wù)管理類課程、會計類課程、稅法類課程、審計類課程、金融投資類課程、數(shù)據(jù)分析類課程7個專業(yè)課程模塊為內(nèi)容載體，精心篩選和