本書是作者十多年來對教育問題的思考，主要由四部分組成�；�礎(chǔ)篇：從哲學(xué)的維度對教育的自性（本質(zhì)）、和諧教育之構(gòu)成、教師之說等基本問題進(jìn)行思考，并借用英國哲學(xué)家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對教與學(xué)應(yīng)遵循的教育規(guī)律（自性）進(jìn)行相關(guān)推演。反思篇：對教學(xué)之雙方分別從形上、形下之雙重維度進(jìn)行刨根問底之解析。作者認(rèn)為，對高等教育而言，

本書緊密聯(lián)系青少年體質(zhì)健康和健康促進(jìn)的實(shí)際工作，整理收錄了2023年北京市大學(xué)生體育協(xié)會學(xué)生體質(zhì)研究會舉辦的學(xué)術(shù)論文報(bào)告會中40余篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容涵蓋體質(zhì)健康測試、青少年健康促進(jìn)、科學(xué)健身、體育教學(xué)改革等多方面內(nèi)容，凝聚了諸多高校體育工作者辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)滴心得，反映了青少年體育鍛煉的新動態(tài)，體現(xiàn)了新發(fā)展階段體育

如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結(jié)局。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更了解學(xué)生。本書的目標(biāo)是讓教育工作者認(rèn)識到，他們在心理健康領(lǐng)域和預(yù)防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時(shí)為他們提供相關(guān)的知識、工具、技巧和思路，以便在學(xué)校管

如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無實(shí)”（整體與個(gè)體的背離）、嚴(yán)密的行政規(guī)劃與理性設(shè)計(jì)（計(jì)劃規(guī)訓(xùn)與自組織生長間的異化）等研究壁障，就成為建構(gòu)新時(shí)代學(xué)科治理現(xiàn)代化理論框架的關(guān)鍵所在。本書將突破已有研究存在的缺憾，將確證學(xué)科治理的法律屬性與權(quán)力來源，專注于現(xiàn)有治理體系的執(zhí)行能力考察

多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多給孩子一些機(jī)會,提供足夠的愛和溫暖，會驚喜地等來他們的華麗變身。本書是李鎮(zhèn)西等一批一線老師著作的如何與“頑童”及他們的家庭打交道的故事。秉持“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”精神，李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)年輕教師上下求索、無私付出，用智慧和耐心踐行因材施教的教育真理，用愛心和有效的方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從而為他們的未來播

本書為武漢生物工程學(xué)院勞動教育通用教材。通過介紹馬克思主義勞動觀的理論基礎(chǔ)、中國共產(chǎn)黨人的勞動思想及其實(shí)踐以及新時(shí)代勞動價(jià)值觀，使新時(shí)代大學(xué)生明勞動之理、懂勞動之義；通過闡釋勞模精神、勞動精神和工匠精神，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成為高素質(zhì)勞動者；通過分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動安全、勞動關(guān)系與勞動保障、職業(yè)心理健康以及新時(shí)代大學(xué)生生

該書分為“師德師風(fēng)”“班級經(jīng)緯”“德育心育”“談學(xué)議教”“家校共育”“教育隨感”“示范引領(lǐng)”“師生情緣”八部分，摘錄了作者從事三十多年教學(xué)工作的所見所悟。書中既有教育教學(xué)工作的反思，還有師生之間、同事之間、家校之間一個(gè)個(gè)動人的小故事，強(qiáng)調(diào)了作為一名新時(shí)代的教師，不僅需要實(shí)踐總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平，更要熱愛學(xué)生、理解學(xué)

名師工作室的最大價(jià)值就是讓名師培養(yǎng)由“我”走向“我們”，本書為“三名”工作室成員的專業(yè)發(fā)展訂制了45項(xiàng)修煉計(jì)劃。在幫助讀者理解名師工作室建設(shè)宗旨以及工作室成員的崗位職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)、成長路徑等基礎(chǔ)上，本書就如何寫好教育教學(xué)論文、如何做好教育科研課題、如何進(jìn)行特色課程開發(fā)、如何進(jìn)行教學(xué)模式建構(gòu)、如何組織大單元教學(xué)、如何落實(shí)

《高校心理健康教育工作實(shí)務(wù)》一書以高校心理健康教育工作內(nèi)容為切入點(diǎn)，以如何有效開展工作為目標(biāo)，以工作的具體實(shí)施辦法和策略為主要內(nèi)容，從心理健康教育工作的工作內(nèi)容、工作機(jī)制與評價(jià)機(jī)制、工作網(wǎng)絡(luò)、工作制度、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防、大學(xué)生心理輔導(dǎo)常用技術(shù)等六個(gè)方面，探索適合我國國情的高校心理健康教育原理和操作方法，并通過案

本書分為理論部分與實(shí)踐部分。理論部分共六個(gè)章節(jié)，主要介紹勞動與勞動教育、勞動教育發(fā)展沿革、勞動觀、勞動精神、勞動教育的多元融合以及勞動安全與權(quán)益保護(hù)，針對青年大學(xué)生在校勞動實(shí)踐和未來走向工作崗位的現(xiàn)實(shí)需要，旨在通過勞動理論教學(xué)使學(xué)生理解和掌握馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動