本教材根據(jù)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法（試行）》、《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，圍繞教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，積極將“課程思政”元素融入民族預(yù)科英語(yǔ)教材。該教材由幾位長(zhǎng)期從事本省高校預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)的教師專(zhuān)門(mén)為預(yù)科學(xué)生而編寫(xiě)。本教材力求“補(bǔ)預(yù)結(jié)合”，注重中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與大學(xué)

為了落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議發(fā)表重要講話和貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，我們組織編寫(xiě)了探索英語(yǔ)?大學(xué)英語(yǔ)綜合教材。教材分上下兩冊(cè)，共16個(gè)單元，每?jī)?cè)8單元，旨在培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力的同時(shí)，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教材題材涉及人文素質(zhì)、科學(xué)精神、情感交際、公民意識(shí)、家國(guó)情懷、信念培養(yǎng)

本書(shū)對(duì)高校英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)與人才培養(yǎng)策略問(wèn)題進(jìn)行了探究，深刻揭示了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與動(dòng)因，總結(jié)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑，分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)；梳理了高校英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)，以期通過(guò)扎實(shí)的理論與先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)的達(dá)成，重點(diǎn)探討了高校英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題；分析了高校英語(yǔ)人

《企鵝蘭登英語(yǔ)分級(jí)閱讀》是由200年悠久歷史的企鵝蘭登，基于長(zhǎng)期合作的明星作者陣容，在權(quán)威、科學(xué)的設(shè)計(jì)理念下，專(zhuān)為非母語(yǔ)孩子打造了零基礎(chǔ)版的英語(yǔ)分級(jí)閱讀叢書(shū)。

漢、英語(yǔ)言與文化千差萬(wàn)別，通過(guò)對(duì)比分析可以幫助我們梳理漢英間的區(qū)別和聯(lián)系，從而對(duì)究竟何為“達(dá)、雅”的譯文有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的思路，實(shí)實(shí)在在地提供一整套可操作的翻譯方法。擬出版的這本《漢英對(duì)比與翻譯策略》將主要從概況、詞匯、句法、修辭、語(yǔ)用、文化等角度，微觀與宏觀并舉，分析漢英兩種語(yǔ)言基本特征的不同之處，探尋相應(yīng)的翻譯視角

本書(shū)共8個(gè)單元。其內(nèi)容分為PartIBasicTraining(基礎(chǔ)訓(xùn)練)和PartIISkillDevelopment(能力拓展)兩個(gè)部分。PartIBasicTraining(基礎(chǔ)訓(xùn)練)部分包括Listening(聽(tīng)力練習(xí))、WordsandExpressions(詞匯和短語(yǔ))和Grammar(語(yǔ)法)三部分。Par

本書(shū)探討了英語(yǔ)課程教學(xué)改革的必要性及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)了正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)作用的重要性。書(shū)中詳細(xì)闡述了如何有效利用英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略和模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提出了多種應(yīng)用英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，旨在將英語(yǔ)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的互補(bǔ)和整合。此外，本書(shū)還介紹了多元監(jiān)控體系在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生

本書(shū)共5章，內(nèi)容包括：信息化時(shí)代的高校英語(yǔ)教學(xué)、信息時(shí)代背景下高校英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探索、信息時(shí)代背景下高校英語(yǔ)其他教學(xué)模式、信息時(shí)代背景下高校英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)、信息時(shí)代背景下高校英語(yǔ)教學(xué)其他創(chuàng)新發(fā)展。

本書(shū)共分七章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本介紹、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的常用方法、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的基本理論、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新、線上線下混合教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體模式。

本書(shū)共分為五章，從不同方面對(duì)工科大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析與探討，對(duì)研究背景和研究問(wèn)題進(jìn)行了概述，梳理了工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行了綜述，對(duì)工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、需求分析、教學(xué)架構(gòu)以及具體的教學(xué)模式實(shí)施框架進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)�并基于工程英語(yǔ)這門(mén)課程向讀者展示了工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用。