本教材主要分成四個部分：一是基本概念與基礎(chǔ)知識。闡述醫(yī)務(wù)社會工作定義及歷史，價值與倫理，基礎(chǔ)理論，實務(wù)環(huán)境。二是醫(yī)務(wù)社會工作的主要技巧和方法。包括病情告知、術(shù)前緊張緩解、疾病適應(yīng)、臨終關(guān)懷、哀傷輔導(dǎo)、出院計劃、病友支持團(tuán)體建立及經(jīng)濟(jì)支持；個案、小組、社區(qū)

本書共分為二十一章，包括內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、生命發(fā)展與保健等內(nèi)容，涵蓋了護(hù)理的多個方面。

《救命飲食2》是美國營養(yǎng)學(xué)家坎貝爾教授所著的《救命飲食》的續(xù)篇。通過闡述遺傳學(xué)與營養(yǎng)學(xué)之間的關(guān)系，疾病與營養(yǎng)學(xué)之間的關(guān)系，抗癌方面的研究，以及美國社會大環(huán)境對營養(yǎng)學(xué)方面的反響，進(jìn)一步研究表明，解決人類健康問題與每天吃進(jìn)嘴里的“天然食物”息息相關(guān)。

在國際醫(yī)學(xué)教育層面，標(biāo)準(zhǔn)化病人作為臨床技能評價的重要方法，其重要性日益凸顯。在美國醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試（USMLE）中，標(biāo)準(zhǔn)化病人已經(jīng)成為評價考生臨床技能水平的基本方式�！稑�(biāo)準(zhǔn)化病人輔導(dǎo)：臨床能力評價方法》的寫作目的就是要幫助那些有志于或已經(jīng)開始從事標(biāo)準(zhǔn)化病人工作的人士，鼓勵他們有系統(tǒng)地提升自身的輔導(dǎo)能力，從而創(chuàng)建出最佳的表演

日益攀升的醫(yī)患糾紛、說不清的診療性騷擾、棘手的醫(yī)療事故、高額的醫(yī)療費、不平等的收入……當(dāng)新手醫(yī)生阿圖成為獨當(dāng)一面的葛文德醫(yī)生，當(dāng)醫(yī)術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法解決問題，他與他的醫(yī)者同伴如何面對？接下來還有哪些挑戰(zhàn)等待著他？最真實的“醫(yī)者仁心”故事正在上演。與專注于現(xiàn)象的第一部相比，第二部對醫(yī)療體系內(nèi)的諸多問題及其可能性進(jìn)行了更深入的

李鈞、邱悅?cè)褐骶幍摹秾嵱冕t(yī)患溝通學(xué)》是“醫(yī)學(xué)人文教育叢書”之一，是基于醫(yī)患溝通不暢而帶來的諸多醫(yī)患暴力沖突事件而提出的快捷、有效的醫(yī)患溝通基本技巧。主要圍繞醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)生角色、患者角色、醫(yī)患溝通障礙、臨床各科、醫(yī)患溝通等幾個方面進(jìn)行闡述，共分10章，**章緒論主要介紹當(dāng)前我國醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀。第二、三兩章介紹醫(yī)生和患者，這

汪文萍主編的《健康人文（第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書是專為醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校學(xué)生編寫的，目的是提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，為將來*好地服務(wù)于健康服務(wù)領(lǐng)域打下一定的基礎(chǔ)。全書共8章，分別從健康人文初識、中外醫(yī)學(xué)史上的人文關(guān)懷、健康服務(wù)與審美、健康服務(wù)的職業(yè)道德、健康服務(wù)質(zhì)量與文學(xué)藝術(shù)

本書主要介紹了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)理論、統(tǒng)計分析的理論背景、臨床實際科研資料的各種統(tǒng)計分析方法、t-test和方差分析（ANOVA）、平均數(shù)之間的比較、卡方檢驗（χ2test）、非參數(shù)檢驗、相關(guān)分析和回歸分析、生存分析、因子分析和信度分析、醫(yī)學(xué)論文中的統(tǒng)計學(xué)要求以及SPSS統(tǒng)計軟件的使用方法。

本書包括交際對象的評估和選擇、與陌生人說話的技巧、自我表露的技巧、做求職達(dá)人、把沖突變成溝通的良機(jī)、溝通要因人而異、溝通的距離與邊界等內(nèi)容。

本書為作者所寫論文匯編，涵蓋醫(yī)藥衛(wèi)生改革與管理等方面，重點收入論文72篇，主要是與醫(yī)改密切聯(lián)系的醫(yī)院管理、農(nóng)村衛(wèi)生、合作醫(yī)療、衛(wèi)生人才等內(nèi)容，其他論文擇重要的以附錄形式附后。