本書共分為7章，內(nèi)容包括：價值與價值觀、中國傳統(tǒng)價值觀教育的人性論理路探析、西方價值觀教育的人本主義哲學(xué)理路解析、價值觀教育的馬克思主義人學(xué)理路研究、中國共產(chǎn)黨對價值觀教育人本化發(fā)展的探索、以人為本：價值觀教育人本化發(fā)展的新理路等。

本書角度新穎，視角獨到，是一部以雷鋒為題材的成長勵志教科書。該書主要圍繞著“人生需要規(guī)劃”“人生需要奮斗”“人生需要榜樣”三大篇章，通過回顧雷鋒講過的話，雷鋒走過的路，雷鋒做過的事，去追尋解讀雷鋒成長、成才、成功的密碼，給更多人以啟迪，引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒做先鋒，爭做新時代的接班人！

本書為國家社會科學(xué)基金重大項目日本對華精神侵略民間史料收集、整理與研究子課題成果。本書以楊靖宇密營愛國主義教育基地為研究對象，采用文獻法、田野調(diào)查、個案研究等方法，對東北抗聯(lián)紅色資源課程的開發(fā)與實施進行整理、分析與研究，從課程目標生成、內(nèi)容選擇以及課程組織等方面剖析課程開發(fā)模式，從價值定位、原則、路徑以及完善開發(fā)體系四

本書圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部政治能力建設(shè)這一主題，以闡釋領(lǐng)導(dǎo)干部政治能力的重要性與作用為切入點，對領(lǐng)導(dǎo)干部提升政治能力要如何把握大勢、提高政治定力、堅持正確政治方向、緊扣民心、嚴守黨紀黨規(guī)、提高政治素質(zhì)等六個方面進行了深入論述，內(nèi)容系統(tǒng)全面、理論與實踐相結(jié)合。

本書共分三個部分:第一部分主要論述了中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容及其現(xiàn)代發(fā)展。第二部分主要在傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德的比較中研究了傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問題�，F(xiàn)代價值是指傳統(tǒng)美德中有何種值得繼承的因素,現(xiàn)代轉(zhuǎn)化是指傳統(tǒng)美德要想在現(xiàn)代社會中發(fā)揮作用首先必須實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。第三部分主要從公民道德建設(shè)、社會主義核心價值觀涵育等方

在我國，傳統(tǒng)的宣傳思想工作主要有四大領(lǐng)域：理論領(lǐng)域、新聞出版領(lǐng)域、文化文藝領(lǐng)域和思想教育領(lǐng)域，而互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的新戰(zhàn)線和主陣地。本書的研究思路是：探析網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的生成邏輯、現(xiàn)實問題和對策建議。一是理論分析：闡明網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的概念、地位、任務(wù)、方針原則和生成邏輯。二是問題分析：論述當前網(wǎng)絡(luò)

規(guī)律始終是哲學(xué)社會科學(xué)研究的重點問題、難點問題和根本問題，也是思想政治教育科學(xué)研究中的基本理論問題。該書聚焦思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律“是為何物”“從何而來”“如何體現(xiàn)”“走向何處”四大理論問題：以思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律的學(xué)理闡釋為立論前提和邏輯起點；以思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律之所以形成和存在的內(nèi)在機理為邏輯展開，解析

新時代加強公民道德建設(shè)、提高全社會道德水平，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略任務(wù)，是促進社會全面進步、人的全面發(fā)展的必然要求。加強公民道德建設(shè)，根本在于培育公民品格。公民品格是個體基于公民身份，通過公共交往，在公共生活中所形成并表現(xiàn)出來的必備品格。公民作為公共生活的主體，公民品格表現(xiàn)為個人主體性和公共性的統(tǒng)一。如何使

本書收集了四川大學(xué)學(xué)工系統(tǒng)教師及來自全校文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科專業(yè)本科生及研究生的理論性文章、記敘性散文等文章共60余篇。全書分為三個部分，分別為“銘史方能開偉業(yè)”“紅色家風(fēng)見初心”“紅色基因代代傳”。第一部分主要收錄了紅色基因傳承教育的理論性文章，對紅色基因傳承教育的內(nèi)涵要義、價值意蘊、實施路徑，紅色文化的教育機制、

《思想政治理論課實踐教學(xué)體系研究》是一本研究思想政治理論課關(guān)于實踐教學(xué)體系的專著，本書在闡述介紹現(xiàn)有的理論課實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，進一步分析了傳統(tǒng)實踐教學(xué)體系優(yōu)勢，并詳細介紹了實踐教學(xué)體系的轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究的發(fā)展歷程。同時，本書還對思想政治教學(xué)體系的現(xiàn)狀和發(fā)展進行了深入分析，指出了當前實踐教學(xué)體系中存在的問題及成因，并結(jié)