信息處理技術(shù)員考試是全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試中的初級(jí)資格考試，通過(guò)信息處理技術(shù)員考試可獲得助理工程師職稱。本書(shū)根據(jù)機(jī)考改革后試題的形式與特點(diǎn)，在全面分析知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)整個(gè)內(nèi)容架構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)重構(gòu)，可以極大地提高考生的學(xué)習(xí)效率。尤其是針對(duì)單選題、實(shí)操題的核心考點(diǎn)，分別從理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了重點(diǎn)梳理

社交媒體平臺(tái)已成為大眾日常生活中的一部分，它可以使用戶體驗(yàn)到創(chuàng)造和共情的快樂(lè)，尋找和建立與他者的連接，實(shí)現(xiàn)溝通和交流。然而，用戶在享受社交媒體帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，無(wú)形中成為后者進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的“幫手”。在這本通俗易懂的書(shū)中，作者探討了社交媒體這兩個(gè)方面之間的復(fù)雜關(guān)系。從Facebook、Twitter（現(xiàn)已改名為X）到Re

本書(shū)分為四部分，分別為媒體融合的語(yǔ)境、媒體融合的基礎(chǔ)設(shè)施、媒體融合的內(nèi)容管理、媒體融合問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。作者在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合25年來(lái)媒體形態(tài)的變化，詳細(xì)分析了互聯(lián)網(wǎng)是如何在視聽(tīng)技術(shù)和在線媒體融合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新聞，從而揭示了媒體融合是一種不可避免、不可阻擋的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，對(duì)媒體融合治理的核心話題進(jìn)行了研究探討，如下一代

本書(shū)審視了數(shù)字化時(shí)代媒體格局的演變，深入挖掘新媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)媒體業(yè)務(wù)模式的沖擊，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。其次，通過(guò)對(duì)新媒體平臺(tái)與傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)成功融合的案例分析，本書(shū)總結(jié)了成功經(jīng)驗(yàn)，并為行業(yè)提供了可行的發(fā)展路徑。本書(shū)倡導(dǎo)媒體融合理念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、協(xié)同和跨界合作的重要性，以實(shí)現(xiàn)媒體生態(tài)的共贏。通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)支持和深入淺出的語(yǔ)言

本書(shū)主要從信息物理融合的角度，研究國(guó)家關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的健壯性模型、安全評(píng)估方法和新型安全模型。以信息物理融合特性的刻畫(huà)、分析和利用為核心，系統(tǒng)研究多域交互、關(guān)聯(lián)機(jī)理和融合網(wǎng)絡(luò)模型，刻畫(huà)跨域滲透攻擊和多域協(xié)同攻擊模型。

曼紐爾·卡斯特是當(dāng)代西方馬克思主義重要的城市社會(huì)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)家。本書(shū)涉及卡斯特傳播思想中媒介技術(shù)哲學(xué)、文化哲學(xué)和權(quán)力哲學(xué)觀念的系統(tǒng)范疇和具體問(wèn)題，研究主題屬于觀念哲學(xué)與傳播思想史的融合研究。本書(shū)以卡斯特傳播思想背景分析為切入點(diǎn)，厘清概念、理順關(guān)系，同時(shí)開(kāi)展歷時(shí)與共時(shí)研究，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)理論的宏大視域下，從傳播媒介觀、傳播

本書(shū)分為6個(gè)項(xiàng)目，分別為文檔處理電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索、新一代信息技術(shù)概述、信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，可增強(qiáng)信息意識(shí)，提升計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力，培養(yǎng)正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，從而為職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

本書(shū)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的起源、內(nèi)涵、框架、評(píng)價(jià)和教育進(jìn)行了系統(tǒng)性梳理和總結(jié)，闡述了筆者的個(gè)人見(jiàn)解和工作經(jīng)驗(yàn)，希望探尋數(shù)字素養(yǎng)概念的真諦以及如何了解和提升自身的數(shù)字素養(yǎng)水平，也希望為彌合數(shù)字鴻溝、教育賦能社會(huì)提供理論保障和經(jīng)驗(yàn)參考，為培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代高質(zhì)量人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。

引入“全媒體”概念，從傳播者、記錄者、推動(dòng)者、守望者四者的職責(zé)，探討和展現(xiàn)當(dāng)前傳播環(huán)境下視頻新聞的制作及傳播規(guī)范和范例；以“視頻新聞”替代“電視報(bào)道”，將近幾年異軍突起的“短視頻”納入探討范疇，凸顯時(shí)效性；以“總臺(tái)新聞中心近五年的優(yōu)秀報(bào)道+記者手記+專家分析”為核心，輔以“問(wèn)題案例+案例分析+采編規(guī)范”，凸顯專業(yè)性。

本書(shū)介紹了網(wǎng)絡(luò)輿情文本分析方法和流程，分析了突發(fā)事件中社交媒體用戶信息傳播行為特征及我國(guó)突發(fā)事件應(yīng)急信息管理政策演變特征，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)模型，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)謠言特征、網(wǎng)絡(luò)輿情研究范式變革及媒體類輿情組織的行業(yè)生態(tài)進(jìn)行了探討和描述，為相關(guān)領(lǐng)域研究者和學(xué)習(xí)者開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情分析提供了理論參考、案例借鑒和方法指引。