本書以新時代高校思政課教學(xué)規(guī)律為研究對象，深入剖析新時代高校思政課教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)與特征、內(nèi)涵與外延、地位與作用，科學(xué)探究新時代高校思政課教學(xué)規(guī)律運(yùn)行的機(jī)理機(jī)制和作用條件，系統(tǒng)建構(gòu)新時代高校思政課教學(xué)規(guī)律體系,提出改善高校思政課教學(xué)效果的具體策略;堅(jiān)持政治性、學(xué)理性、科學(xué)性、時代性相統(tǒng)一，多維度、跨學(xué)科、多視角、全方位研

行業(yè)特色研究型大學(xué)是適應(yīng)實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化的迫切需要，按照行業(yè)歸口組建的一類高校，其在支撐我國行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級上做出突出貢獻(xiàn)的同時，也形成了與行業(yè)密切相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科，并成為我國“雙一流”建設(shè)的重要力量。鑒于學(xué)科建設(shè)在行業(yè)特色研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)中具有基礎(chǔ)性地位，并且這類大學(xué)目前面臨發(fā)展瓶頸，本書以學(xué)科建設(shè)

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會科學(xué)司提供的關(guān)于全國高校人文社會科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計(jì)范圍是：截止到2020年12月31日按國家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會科學(xué)、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2020年全國高校分布、

"本書根據(jù)教育部本科創(chuàng)業(yè)教育大綱，以精益創(chuàng)業(yè)理論為基礎(chǔ)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)階式教育體系相融合，遵循基礎(chǔ)理論教學(xué)、能力培養(yǎng)及實(shí)踐演練的漸進(jìn)式編寫體例。本書共分認(rèn)知、驗(yàn)知、管理三個部分。認(rèn)知篇包括：認(rèn)知創(chuàng)業(yè)、認(rèn)知創(chuàng)新、認(rèn)知環(huán)境和認(rèn)知自我。驗(yàn)知篇包括：創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)思維、商業(yè)畫布、模式創(chuàng)新、客戶探索、價值主張和客戶測試。管理篇包括

"本書第一版是教育部高等教育司組織編寫的“大學(xué)生文化素質(zhì)教育書系”之一，是知名禮儀專家金正昆教授特意為國內(nèi)大學(xué)生編寫的一部禮儀教材。經(jīng)過此次修訂，全書分為四章，內(nèi)容包括個人禮儀、公共禮儀、聚會禮儀和因緣禮儀等當(dāng)代人難以回避的禮儀規(guī)范。它兼具權(quán)威性、系統(tǒng)性、知識性、趣味性、時效性與可操作性，重視理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)

本書主要內(nèi)容圍繞高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化中存在的問題開展研究,全面掌握駐秦高校的科技成果基本情況、企業(yè)對科技成果的需求基本情況、政府在科技成果轉(zhuǎn)化方面的政策措施等。針對在雙方在科技成果過程中存在的問題提出科學(xué)性、可操作性的對策,同時總結(jié)駐秦高校及外地高校在科技成果中的成功案例和經(jīng)驗(yàn),形成可復(fù)制、可推廣的科技成果轉(zhuǎn)化模式。為提高

本書以馬克思主義研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為基本依據(jù),內(nèi)容簡潔凝練,重點(diǎn)突出,編寫遵循“從具體到抽象,從特殊到一般”以及“尊重科學(xué)性,突出實(shí)用性”原則,保證整個體系的完整性和連貫性。按照章節(jié)的順序精心選擇教學(xué)案例,每個案例由案例文本、問題思考、案例解析、拓展閱讀等四部分組成。通過案例解讀方式,準(zhǔn)確

本書運(yùn)用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)(ComplexAdaptiveSystem,CAS)主體自主適應(yīng)理論和機(jī)制設(shè)計(jì)理論,將高等學(xué)校(以下簡稱“高�！�)專業(yè)視為復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng),構(gòu)建了“信息傳遞執(zhí)行-辦學(xué)資源配置-適應(yīng)性評估與反饋”高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整分析框架。首先從理論層面揭示了高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整的本質(zhì)與原則,即高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整遵循知識內(nèi)在發(fā)

本書共九章，梳理了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展中存在的主要問題與改革舉措，分析了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展趨勢，研究了其發(fā)展與變革中的典型問題，從而揭示了美國社區(qū)學(xué)院對我國高職院校的啟示意義。美國社區(qū)學(xué)院經(jīng)過一百多年演變，成為美國職業(yè)教育領(lǐng)域中極為重要的角色，并在各種教育類型融合和銜

本書以比較研究視角切入，梳理分析了中美兩國高等教育評價范式的演進(jìn)及現(xiàn)狀、差異及其原因，提出了對我國高等教育評價范式轉(zhuǎn)換的啟示；梳理分析了日本大學(xué)第三者評價制度的發(fā)展和現(xiàn)狀，結(jié)合對我國高等教育第三方評價制度發(fā)展的研究，剖析了日本大學(xué)第三者評價制度的特點(diǎn)、存在的問題及其對我國的啟示；梳理分析了中國臺灣地區(qū)高等教育評鑒制度的