本書是一部研究思維品質(zhì)理論、總結(jié)和梳理英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐、探討思維品質(zhì)發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的著作。全書分為12章，每一章分為幾個(gè)小節(jié)。先講述思維品質(zhì)的概念和內(nèi)涵、思維品質(zhì)與英語(yǔ)教育的關(guān)系、思維品質(zhì)的發(fā)展條件等，然后分別從故事教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽說教學(xué)、閱讀教學(xué)等角度闡述影響思維品質(zhì)發(fā)展的問題及發(fā)展思維品質(zhì)的策

本書主要內(nèi)容：新中西思維方式差異對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響、用詞技巧、造句、段落、英語(yǔ)寫作中的修辭與文化、常用文體及其寫作技巧、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)寫作。具體內(nèi)容包括：中西思維模式差異；中西思維模式差異在語(yǔ)言中的反映；詞語(yǔ)類型；詞語(yǔ)選擇的技巧；詞語(yǔ)搭配；英漢句法的構(gòu)造區(qū)別；好句子的標(biāo)準(zhǔn)；段落的構(gòu)成及特點(diǎn)；如何寫好主題句、擴(kuò)展局與

本書是目前文化圖式翻譯方面首部完整研究文化圖式翻譯的學(xué)術(shù)專著，從翻譯學(xué)、生態(tài)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)等視角對(duì)文化圖式翻譯在基礎(chǔ)、本體、拓展、應(yīng)用四個(gè)層面展開了論述。

英語(yǔ)閱讀理解中詞匯附帶習(xí)得的認(rèn)知過程研究

本書共八章，內(nèi)容包括：跨文化交際基本概述、英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)研究、英語(yǔ)教學(xué)中跨文化言語(yǔ)交際與非言語(yǔ)交際研究、基于跨文化交際的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)研究、基于跨文化交際的英語(yǔ)文化教學(xué)研究等。

本書共八章，內(nèi)容包括：文化語(yǔ)言學(xué)與翻譯教學(xué)、翻譯教學(xué)的原則、翻譯教學(xué)方法、翻譯教學(xué)的新模式、翻譯教學(xué)問題探索、翻譯中的文化差異處理、英漢語(yǔ)言對(duì)比與翻譯、英語(yǔ)寫作與翻譯實(shí)踐。

本書對(duì)多元文化以及多元文化下的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行了討論和分析，主要包括英語(yǔ)語(yǔ)言文化探析、多元文化下英語(yǔ)知識(shí)、跨文化交際中的語(yǔ)言交際、多元文化下跨文化交際的能力、多元文化下商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征及商務(wù)英語(yǔ)談判與語(yǔ)言交際技巧等，最后從教師能力的提升來討論，詳細(xì)介紹了多元文化下英語(yǔ)教師語(yǔ)言意識(shí)的提升及發(fā)展。

本書是一本探討英語(yǔ)創(chuàng)新思維在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用和發(fā)展的著作，以英語(yǔ)創(chuàng)新思維的基本知識(shí)為切入點(diǎn)，介紹了英語(yǔ)創(chuàng)新思維的概念、特點(diǎn)、重要性，闡述了創(chuàng)新思維與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，接著介紹了一些有效的英語(yǔ)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略，然后結(jié)合具體教學(xué)案例，探討了英語(yǔ)創(chuàng)新思維在聽力教學(xué)中的應(yīng)用、英語(yǔ)創(chuàng)新思維在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、英語(yǔ)創(chuàng)新思維在閱讀教學(xué)

英語(yǔ)翻譯作為一種跨語(yǔ)言、跨文化的交際活動(dòng)，與文化有著密不可分的關(guān)系。譯者想要順利展開翻譯實(shí)踐，就需要對(duì)英漢語(yǔ)言、文化之間的差異有充分的了解。本書首先介紹文化、翻譯的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容；其次，探討文化因素對(duì)英漢翻譯所帶來的各方面影響。最后，從多層面展開跨文化視野下的英漢翻譯實(shí)踐。另外，本書的最后一章還針對(duì)跨文化視野下中國(guó)經(jīng)

本書圍繞“英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與課程管理”這一主題，以教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及其模式，系統(tǒng)地論述了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、策略設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)，詮釋了課程管理的概念與發(fā)展、三級(jí)課程管理權(quán)力運(yùn)作的改善、課程管理路徑的優(yōu)化，深入探究了英語(yǔ)課程資源的開發(fā)與管理，以期為讀者理解與踐行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與課程管理提供